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部编版《子衿》新课标教案优质课下载
（二）积累文言词语，理解诗歌内容。
（三）发挥联想与想象，入诗境，悟诗情。
【教学重难点】
（一）重点：反复诵读，想象诗歌情境，体会人物情感。
（二）难点：理解、感悟抒情主人公的情感。
【教学过程】
复习导入
复习《诗经》的“六义”——“风、雅、颂、赋、比、兴”等相关文学常识。
（参照课本65页，《诗经》简介）
回顾《关雎》、《蒹葭》，它们都属于“风”，运用了“兴”的表现手法。
诵古诗
学生自由朗读。要求读准字音。
请三位学生朗读《子衿》，一人一章。师生共同点评。
（三位女生把字音读得很准确，读出了清丽、纯真的感觉，还带着一点羞涩。）
全班齐读。
（学生读得轻快、明朗，就像窗外的好天气。但这首诗的感情基调是轻快明朗吗？暂且不表，解完诗意再说。）
解诗意
借助注释，小组合作释疑。
（这首诗比较简短，浅显易懂，学生借助注释基本可以理解。）
小组合作释疑。
请学生试着把诗歌翻译成现代文。
预设重点解析“悠”和“嗣”。
悠，深思的样子。链接《关雎》中“悠哉悠哉”的“悠”，忧思的样子。
嗣，接续，继续。链接《说文》中“嗣”的解析，在理解的基础上识记“嗣”的字形字义。
2. 诵读古诗