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《子衿》精品教案优质课下载
教学方法：研读法、讨论法、朗读
教学过程：
一、导入新课。
昨天是520，大家知道这个日子有什么含义吗？
据说，这是一个表白爱意的日子。
两千五百年前，我们的先民也有一个表白的情人节。农历的三月初三，称为上巳节。这一天，青年男女们相约到溱、洧之滨踏青游玩，这一天，可以把手中的兰花、芍药赠给自己相仪之人。这一日踏青的年青人有的身佩兰草，有的手捧芍药，撒一路芬芳，播一春诗意。
二、整体感知
（1）用诗歌来表情达意，那大家认为“何以为诗”呢？
（2）听 听歌明意 请你静心倾听。
（3）说 展开你的联想和想象，说说你从这首《子衿》中你听到了什么？
在这优美的旋律中，一位 女子，穿越了千年的烟火，正款款地向我们走来。
介绍郑国的民风，让学生能更深入的了解。
（4）诵 小组合作讨论，要想读好这首诗，在节奏、语速、重音等方面该怎么处理？
复习重章叠句、双生叠韵词、兮、宁等以及押韵
学生设计朗读方案，可以从不同的角度开展，然后进行示范朗读。
三、感受赏析
（1）品 这首诗中，你感受最深的什么？可以从字词的角度说说，也可以从写作手法的角度说说。
《诗经》赋比兴三种表现手法的运用。
四、拓展延伸
最美不过《诗经》，最美的八句，一生中至少要读一次。
五、课堂小结
荷尔德林说：“人生充满劳绩，然而人，诗意地栖居在这片大地上。”
同学们，让我们在忙着学业的同时，不妨读读《诗经》，不妨读读唐诗宋词，让诗意在我们的心间流淌。
六、作业布置
拿起笔，写写你的《诗经》小意。（120字左右）