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《即席讲话》精品教案优质课下载
活动分析：
良好的口语交际能力是现代社会必需的基本能力。随着社会的发展、科学的进步，对口语交际能力尤其是面对不同场合的即席讲话能力提出了更高的要求，要求人们拥有较强的语言文字应用能力。
即席讲话，是一种在特定情景下实现没有准备的临场说话的口语样式。不要轻视小范围的即席发言，它是练就生花妙舌的好机会。如果说大庭广众下的演讲是大兵团作战，即席发言则是战地轻骑，它精悍、灵活，故不应等闲视之，正像打仗前定要厉兵秣马一样，即使三五分钟的发言也要精心准备。即席讲话，是一项十分实用的口语交际能力。本节课的训练既能培养学生出众的口才，又能锻炼学生良好的心理素质，对于学生未来走上工作岗位，能够得体进行即席讲话有很大的助益。
学情分析：
目前我校甚至是其他很多地方由于教育观念和升学压力的影响，无论是学校还是学生对即席讲话能力的认识还存在很多问题，即席讲话水平还需要进一步提高。语文教学本来是要训练学生“听、说、读、写”的能力为主的，但在语文课堂上，大部分学生缺乏主动讲话的意识，即使发言也是对教师提出的问题作答，且随着年龄的增长，学生的自尊心变得很强烈，会有“怕出错”的顾虑，更不愿意主动地去表达。学生的即席讲话活动总是处于被动的状态，而且学生的发言大都是对已有知识和文本原有信息的阐述，缺乏自己独特的见解。即使学生发言时，也经常会语无伦次，词汇匮乏，抓不住问题的要点，条理性差，语言组织能力很薄弱。
即席讲话能力属于口语交际能力中较高层次的表达能力，不是简单的听或说，而是言语表达的动态过程。而少数学生还存在口头表达是“与生俱来”的这一错误观念，他们认为口语是人的一种本能，不需要训练。而事实证明即席讲话能力的培养是必要的和被需要的。
活动目标：
1.了解什么是即席讲话、即席讲话的特点等相关基础知识。
2.学习克服即席讲话时的紧张心理的方法。
3.通过创设情境进行思维训练，提高学生的应变能力和表达能力。
活动重难点：
活动重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。?
活动难点：如何通过练习，让学生掌握即席讲话的快速构思技巧。?
课时安排：一课时
活动准备：1.搜集资料，了解即席讲话特点和要求。
2.小组成员每人提前准备一个话题，不准让别人看到。
活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
二次备课
说一说
你有没有遇到过下列情形？
1.上课时突然被老师点名让发言。
2.家里来了陌生客人，爸妈不在家需要你陪