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2.能力目标：通过创设情境、案例探究等进行思维训练，提高学生即席发言的能力和应变能力。

3.德育目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。

【教学方法】：

案例教学法、情境设置法、讨论法、任务驱动教学法等。

【教学时间】：一课时

【教学过程】：

一、设置情境，导课题：

师：同学们好！今天我们特别荣幸，邀请到这么多专家老师来听课，我想请一位同学来致欢迎词。

生发言。

师：刚才这位同学是在没有准备的情况下进行的发言，这就是我们今天这节课的学习内容――即席发言。（PPT：口语交际――即席发言）

生齐读：即席发言，是指在特定的场合，在没有充分准备的情况下，当众临场发表的讲话。（PPT显示）

二、情境分类，我知道：

师：所谓即席发言，类似于小型的演讲，讲究是在特定的场合。但也不同于演讲，谁能说说这二者的不同?

生：规模大小不同。

生：演讲很正式，事先有主题要求，有充足的准备时间，必须有现成的稿件；而即席讲话往往没有规定的任务和题目，多半也不能事先准备，需要临场发挥。

生：即席讲话比一般演讲更难，更能考验说话者的聪明才智。

师：同学们分析很到位，“演讲与即席讲话”二者之间的确大不相同，然而有一点却比较相似，那就是——讲究特定的场合发言。比如刚才曹思齐的发言，就是在有众多老师听课的特定场合下的讲话，事先也没有准备发言稿，属于即兴发言，就区别于一般的课堂问答了。

那同学们想一想平常生活中，在哪些特定场合可能需要我们即席发表讲话呢？

生自由回答：

（PPT显示）1.提出建议2.劝诫慰问3.畅谈感受4.调节矛盾5.发表感言6.寄语祝福7.开场欢迎8.驳斥辩论9.分享经验10.自我介绍11.竞选应聘12.会议总结13.课堂问答。14.接受采访15.答谢致辞······

三、经典案例，我举证：

师：历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才成就一段佳话，美名远扬。这样的经典案例举不胜举，请同学们举例分享一下。

生自由分享交流，并试着点评。

四、口语技巧，我探索：

师：同学们分享的经典案例，短小精悍却意味深长。明显感觉出这些成功的即席发言，有着鲜明的语言特色：或机智敏捷、或幽默诙谐、或精炼隽永、或简洁明快、或情真意切。那么如何拥有这样高超的口头表达能力，即席发言要具备哪些技巧呢，我们一起看几则具体案例总结一下经验。