八年级下册《即席讲话》集体备课教案设计

一、教学背景

口语交际是目前语文教学中的盲点，很少有相关的教学资料可查，在实际教学中，常常布置学生自行阅读或走走过场。但是，良好的口语交际能力是现代公民的重要素养，也是个人核心能力的重要组成部分。学校应重视指导学生在各种交际实践中提高口语表达能力，特别是对农村初中的学生，语文基础知识相对比较薄弱，口头表达能力较差，对他们进行口语交际训练显得至关重要。

即席讲话是口语交际训练中的基础部分，也是极其重要的部分，体现人的思维应变能力和口语表达能力。掌握即席讲话的技巧，有助于学生流畅地发表自己的见解，既能推销自己又能说服别人，为日常交际能力奠定良好的基础，对于学生以后个人发展和事业成功有着举足轻重的影响。

二、教学目标

1、掌握即席讲话要领，克服讲话时的紧张心理，学习即席讲话的构思技巧。 2、通过创设情境、案例探究进行思维训练，提高学生即席讲话的应变能力。

3、通过团队学习，提高积极发言的意识，培养交流的兴趣。

三、教学重点

1、掌握即席讲话的要领，能准确自然地表达自己的观点。

2、克服口语表达时的紧张心理，学会快速构思的技巧。

3、养成良好的语言习惯，提高应变能力，培养积极发言的兴趣。

四、教学难点

1、掌握即席讲话的快速构思的技巧进行语言交流。

2、克服口语表达时的紧张心理，提高应变能力。

五、教学方法

任务驱动教学法、案例教学法、情境设置法、讨论法等。

六、教学思路

情境导入→个案引路→任务驱动→精品借鉴→揣摩提高→学以致用。

七、学习时数

一学时

八、课前准备

1、将学生分成10组，每组5人

2、多媒体幻灯片、图片

九、教学程序

一、导入新课

1、展示图片。

2、口语表达的才能历来被人们所重视，古人就说过：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”今天我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即席发言。

二、个案呈现 激趣引思

案例一 萧伯纳讽刺富商

案例二 顾维钧智挫牧野伸显

三、知识链接

即席讲话的概念 ：即席讲话，也叫即兴发言。是指在某个特定场合，临时收到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。

『落实任务一』归纳小结，导出即席发言的特点。

即席讲话的三个特点：临场性 针对性 简洁性

四、再现个案、探究任务

『案例展示』

【个案1】

1、林肯答题

第16任美国总统林肯在学校读书的时候，有一次考试，老师问他:“林肯，你是愿意考一道难题呢，还是考两道容易的题?”

“考一道难题吧。”

“好吧，那么你请回答。”

老师问:“蛋是怎么来的?”

“鸡生的。”林肯答道。“鸡又是哪里来的呢?”

“ ”林肯说。

『设疑』 假如你是林肯，你会怎么说?要求学生先试试看，如果难度大，教师给予点拨，

组织学生发言。

『案例展示』标准答案：老师，这是第二个问题了。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、课堂实战

每位小组长在小纸条上写一个说话的题目，然后折起来。请同学到讲台前随便抽一个，打开看看是什么题目，做一次即席讲话。

学生拿到纸条到台前即席讲话，其他学生给予点评，老师最后总评。

十一、教师课堂小结 寄语学生

自觉克服紧张心理，积极锻炼自己的思维，愿你们在前行中不断遇见更好的自己!