八年级下册《即席讲话》优质课教案设计

八年级下册《即席讲话》教案优质课下载

教学目标

掌握即席讲话的基本技巧

通过情景创设训练，克服发言时的紧张心理，提高即席讲话的能力。

重点：掌握即席讲话的技巧，进行即席讲话的初步尝试

难点：克服即席讲话时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情

教学过程

情境导入：（故事导入）

首先，老师给大家讲一个故事：安徒生时丹麦著名的童话作家，尽管受到孩子们的喜欢，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿能算个帽子吗？”安徒生笑笑说：“你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？”（你们笑什么？）

主人公用他的机智化解了刁难，还反过来讽刺对方，富有幽默感。我们知道，历史上有孟子雄辩无敌，孔明舌战群儒，这些都是即席讲话的魅力。今天，我们进行一节口语交际课——即席讲话。

出示本节课的活动目标

（1）了解什么是即席讲话、掌握即席讲话的技巧能相关基础知识。

（2）学习克服即席讲话时紧张心理的方法。

（3）通过创设情境进行思维训练，提高学生的应变能力和表达能力。

解读“即席讲话”

即席讲话，是指在特定的场合情境下，实现没有准备的临场说话的口语样式。

即席讲话的特点：（1）临场性 （2）针对性 （3）简洁性

观看小品视频《火炬手》思考：

（1）黑土的发言有什么不足之处么？我们应该怎么改正？

预设：学生1：他很紧张，手都不知道怎么放了，还一直发抖。

教师：你会怎么做呢？

学生1：我会通过深呼吸、保持微笑等方式来调整自己的心态，心理默默地鼓自己，给自己加油。

学生2：词不达意，“mtv”、“海枯石烂”、“坦白”、“重新做人”等

教师：你听得很仔细，“要坦白”、“感谢政府让我重新做人”这些句子听起来确实还以为他在交代罪行呢！所以很明显，他想用，肚子里还没有“货”，只能乱用。同学们平时就应该多阅读，不断地积累，以备不时之需。

学生3：语无伦次，他都在乱说一通，没有层次，还没有中心。

教师：乱说一气，杂乱无章，没有层次，真的是击中要害了，这的确是他发言失败最主要的原因。现在，我们共同来帮助黑土，解决这些问题吧！