八年级下册《卖炭翁》优质课教案下载

八年级下册《卖炭翁》优质课教案下载

过程与方法：在自读的基础上，借助相关工具书，领会诗所表达的中心。

情感态度和价值观：感受唐诗的韵律美，体会作者的情感。

二、教学重点难点

1、重点：读懂课文，把握作品所表达的中心。

2、了解《卖炭翁》中反映的当时统治阶级掠夺人民的罪恶行径，体会诗人对劳动人民的同情之情。学习对比的写作手法。

课时安排 三课时

教学手段：朗读法 讨论法 PPT辅助教学。

三、教学过程

（一）导入新课，简介作者

前一课我们学习了唐代最著名的诗人之一——杜甫的诗，今天我们要学习另一位唐代著名诗人——白居易的诗歌。白居易（772~846），唐朝著名诗人，字乐天，晚年居住香山，自号香山居士。他是继李白、杜甫之后唐代又一位大诗人，后世称李杜白，为唐代三大诗人。他出生书香门弟，自幼绝顶聪明，五六岁便学写诗，九岁便能辨别声韵，16岁时已经写出不少传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。作为一个诗人，却成就极大，可以说是名动朝野，甚至妇孺皆知。在因得罪权贵，被贬江州司马时，关心民间疾苦，政绩斐然，最为人称道的是修筑杭州湖堤蓄水灌田。人们为了怀念他，名所筑之堤为“白堤”。（《钱塘湖春行》一诗中也有所反映）讽喻诗是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。讽喻诗的特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民。

四、教学过程

1、题解：《卖炭翁》一诗原来在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。

2、介绍“宫市”：（结合书下注释）

从字面上理解，“宫”是皇宫，“市”是买、采购的意思，所谓“宫市”，是指皇宫里需要的物品派宦官到市场上去购买。派出去的宦官，就叫“宫使”，即皇帝的使者。

本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？名为“宫市”，其实夺之……

这就是白居易创作《卖炭翁》的时代背景，作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，无情而深刻地揭露和批判了“宫市害民”的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，甚至是疯狂掠夺。而中唐时，“宫市害民”的现象，也正由于白居易塑造了可怜的卖炭翁形象，千百年后仍然普遍为人们了解。

3、扫除字词障碍，理解课文内容

4、研读人物刻画的关键词句，了解当时的社会现状，揣摩作者情感

（1）、根据文章内容用一个字概括卖炭翁的遭遇——“苦”。有哪些苦呢？烧炭苦、运炭苦、被抢亦是苦。这苦也所不同，其中，烧炭是艰苦，运炭是困苦，炭被抢是悲苦。

落实到具体词句：

烧炭艰苦：“满面……食指黑”；（外貌）

运炭困苦：“衣正单”、“一尺雪”、“晓驾”、“碾冰辙”、“牛困人饥”、“泥中歇”；

被抢悲苦—“惜不得”（心理）

（2）、用一个字概括宫使的形象，那就是——“霸”。

落实到具体词句：