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部编版《卖炭翁》精品教案优质课下载
2.你怎么知道课文写的是一位老汉呢?
非常正确!以人物为题,引发了我们对人物命运的思考。让我们一同随着作者的视线跨越千年,走近卖炭翁,了解他的生活,思考他的命运。
这首诗歌写的是一位以卖炭为生的老汉。
“翁”就是“老汉”的意思。
诗词的标题,具有“眼睛”的功能,学生要善于透过这个“眼睛”去分析理解它所隐含的有关信息,从而窥测古典诗词的主旨。四、初读诗歌,流畅诵读请大家自由朗读《卖炭翁》这首诗歌,仔仔细细读上4遍。
读前两遍的时候注意诗当中的生字,争取把它读得字正腔圆。
读后两遍的时候,争取读通顺,注意诗句内部的停顿。
生自由读古诗。
请学生读，并作出评价。
全诗以七字为主，节奏可化为四|三。通过反复诵读，使学生能正确、流利地朗读古诗，进一步感受诗的节奏和韵律。五、熟读诗歌，品读人物1.故事的主人公是卖炭翁，现在请大家捧起书, 再次放声朗读这首诗, 如果用一个词来形容他，你会用什么词呢？
2. 诗中也明确提到了卖炭翁的一个可怜之处, 我们读了之后也确实能深切感觉到卖炭翁十分可怜, 就是 “可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。哪位同学来为我们讲一讲为什么这两句诗特别能引起我们的对老翁的同情?
3. 这位同学说得太好了,由此可见,卖炭翁的窘迫到了何种地步。虽然天冷会受冻, 但是为了活下去,他宁愿天气再冷一点。
请同学们再找一找,这首诗中还有哪些地方可以看出卖炭翁的“可怜” 。
小结：以上都是我们可以深切体会到的卖炭翁的可怜之处。我们的心也和可怜的卖炭翁一样备受煎熬。他曾经在艰苦的环境里辛苦地劳动着,坚强地生活着,心中在不断地祈祷着,所有的希望都在升腾着。让我们一起来吟诵这首诗,记住这位在生存线上苦苦挣扎的卖炭翁吧! 学生齐读诗歌，可能回答“苦”“可怜”等词语。
这两句诗体现了老翁的矛盾心理:虽然他身上的衣服十分单薄, 但却希望天气更加寒 冷。为什么会这样呢?因为如果天气不冷,木炭就卖不出好价钱,从而导致衣食无着。
生读,圈画,标注，并进行展示。
《卖炭翁》这首诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
生齐读,感受
对学生进行个性化的朗读训练，自主感悟古诗，引导学生读悟结合，在品悟中加深对诗的理解，增强朗读古诗的能力。
总结人物形象。六、再读诗歌、体会主题1.卖炭翁的木炭卖上好价钱吗?
2. 同学们，读到这里，你有什么想说的？
这哪里是买卖，这分明是掠夺，这就是当时臭名昭著的“宫市”制度，皇宫里的太监以皇帝的名义用很少的价值或不用价值任意从劳动者手中掠夺财物。当时，有多少个罪恶的“黄衣使者白衫儿”呀！也有多少个可怜的“卖炭翁”。作者就是借这首诗对统治者发出强烈的控诉，对宫市的揭露抨击。
因为同情劳动人民的疾苦,愤恨统治阶级与不合理的社会制度,北宋诗人张俞这样写道: (昨日入城市,归来泪满巾。)
北宋诗人范仲淹这样写道: (君看一叶舟,出没风波里。)
唐代诗人李绅这样写道: