部编版《卜算子•咏梅》新课标优质课教案设计

板书课题《卜算子 咏梅》 词牌名 题目

二、介绍作者

梅花是“花中四君子”之一。另外三个是什么?谁知道?(兰竹菊)

苏东坡爱竹，他说“宁可食无肉，不可居无竹”，陶渊明爱菊，他写下了“采菊东篱下，悠然见南山”。陆游为什么偏爱梅花呢?我们先来了解陆游这位诗人。(出示图片)

哪位同学还有补充吗?

三、初读古诗，注意停顿节奏，体会此诗的感情基调。

1、学生读

2、指名读(“着”读音)

3、教师范读。感情基调是低沉悲凉的。

四、了解背景

为什么陆游这首咏梅词写得这么低沉悲凉?要想理解一首诗，还要了解此诗的创作背景。(出示背景)

那么陆游的身世经历和他笔下的梅花有什么相似之处呢?我们来看他笔下梅花的生长环境是怎么的?出示图表

五、深入思考，体会意境，感悟诗情。

(一)读词的上片，画出描写梅花生长环境的词语。圈出写梅花形象的词语?同学间相互交流。(指名答)

“断桥”“黄昏”“风雨”。这“断桥”不正像南宋支离破碎的山河吗?这“黄昏”不正像南宋日暮途穷，日渐衰微的国运吗?这“风雨”不正像金兵入侵踏在中原大地的铁蹄吗?

而陆游因为主战，当权者“主和”，于是陆游受到打压，排挤，不正如这一株开在驿站断桥边孤独寂寞的梅花吗?壮志难酬，有志难伸，只能黄昏独自愁了。

齐读上片。

(二)读词的下片。分析梅花的精神品格。

1、“无意苦争春，一任群芳妒”谁能理解这句诗的意思。

清高自赏、洁身自好，不予世俗同流合污。