部编版《卜算子•咏梅》集体备课教案设计

部编版《卜算子•咏梅》集体备课教案优质课下载

二、课时：一课时

三、教学过程

（一）诗意导入

梅花，在中国文人的笔下，往往是人格的象征或意趣的指向。由于审美情趣的差别、吟咏时心绪不一，他们笔下梅花的风姿与味道却各异其趣。宋代林和靖的《山园小梅》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”这里的梅花是清丽淡雅的；清代宋匡业的《梅花》：“独立风前惟素笑，能超世外自归真。”这里的梅花是超凡脱俗的；宋代陈亮的《梅花》：“一朵忽先变，百花皆落后。”这里的梅花是独领风骚的；元代王冕的《墨梅》：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这里的梅是清雅高洁的……但“咏梅”诗词最多的名家，当属南宋爱国诗人陆游，今天让我们来共同欣赏他的《卜算子·咏梅》。

（二）分析题目

卜算子:词牌名，

咏梅:以“咏梅”为题，托物言志，表达了自己孤高雅洁的志趣。 这正和独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖的濂溪先生(周敦颐)以莲花自喻一样，作者亦是以梅花自喻，歌颂梅花的高洁品质。

（三）作者简介

陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富。在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人，著有《剑南诗稿》《渭南文集》。

（四）写作背景

陆游是南宋著名的爱国主义诗人，他生活在日益衰败的南宋时代，一贯坚决主张抗金，收复失地，是坚定的主战派。但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷入孤立，情绪愤懑抑郁，感到悲凉寂寞，因作此词。通过咏梅寄托了自己的思想感情。

（五）朗读诗词

1.强调字词

着（zhuó） 碾（niǎn）

2.学生读，找学生评价，教师总评。

3.教师范读。

4.学生体会，再次读，相互评价，教师总评。

（六）古诗今译

驿站外断桥旁，梅花寂寞地开放、孤孤单单，无人来欣赏。黄昏里独处已够愁苦，又遭到风吹雨打而飘落四方。

梅花无心同百花争享春光，只任凭百花去嫉妒。即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有芬芳留在人间。

（七）分析内容

1、梅花的生长环境？

驿外断桥边，寂寞开无主。

（恶劣、无人欣赏的寂寞）

2、梅花的遭遇怎样？