部编版《卜算子•咏梅》优质课教案下载

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导入:请看发的图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。(学生回答)

梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子 咏梅》

1、学生根据资料简介作者:陆游，字务观，号放翁，越州山阴人。著名爱国词人，生活在日益衰败的南宋时代。他一生主张坚决抗金、收复中原，是坚定的主战派，因此为统治集团中求和派所压制，屡遭打击。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落。这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。

2、词的上阙有哪些意象?

明确:驿站、断桥、黄昏、风雨。

3、这些意象给我们营造了怎样的一种意境?为什么?

在凄风苦雨摧残中开放。它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！

4、上阙，写景，描述梅花凄惨遭遇。

写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。

表达了梅花孤芳高洁、坚强不屈的品格。

5、下阙，抒情，寄托作者高洁志向。

词的下半阙表达了梅的怎样的品格?从哪里体现的?

明确: 性格孤高，朴实无华，不慕虚荣，志节高尚，操守如故。

从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。

6、思考：

这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么呢？

作者以梅花自喻 ，表达了自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。

7、总结：这首诗运用了怎样的艺术手法? 我们是怎样分析这首诗的?

托物言志、衬托、拟人、烘托

明确:找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析的。

9、拓展:运用这些分析技巧，来分析毛泽东的《卜算子咏梅》

10、作业:背诵本词