九年级上册《11 醉翁亭记》优质课教案设计

九年级上册《11 醉翁亭记》教案优质课下载

课时安排：1课时

教学过程：

一、导语设计

上一节课我们学习了《岳阳楼记》这篇文章，领略了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟，感受到了他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，我们不禁对这样一位吃苦在前，享乐在后的先哲感叹一声：“伟哉，范公！”可是你知道吗？在与他同时代同样还有一位著名的文学家，同样具有非同凡响的胸怀和志趣，你想知道他是谁吗？对，他就是欧阳修！今天我们来学习他的名篇《醉翁亭记》这篇文章。

二、作者简介

由学生介绍

欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。

三、朗读课文，整体感知文章

1、检查本课学生预习情况。

壑（ ） 晦（ ） 伛偻（ ） 肴（ ） 蔌（ ）

觥筹（ ）滁（ ） 辄（ ） 冥 （ ） 弈（ ）

翳（ ）

2、学生自由朗读课文，重点掌握“也”和“而”的读法。

朗读时要注意21个“也”，语气不尽相同，大致表达了以下几种语气：

（l ）陈述（用于描述景物）如：环滁皆山也； 琅琊也。

（2）肯定（用于介绍人名）如：山之僧智仙也。太守自谓也。

（3）感叹（用于直抒胸臆）如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。

朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。

朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读

一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。

如：四时之景不同，而乐亦无穷也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。

如：朝而往，暮而归。

此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。

3、学生点名读。