九年级上册《11 醉翁亭记》优质课教案设计

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九年级的学生，已经积累了一些文言文学习的经验，初步掌握了一些把握文言文文意的方法，但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难理解，需要教师的引导归纳。而“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”是初中语文新课程标准对初中学生的要求，因此，基于教材、学情和新课标的要求，我把本课的学习目标确定如下：?

（三）教学目标?

【知识与技能】?积累文言词汇，能翻译和背诵一二自然段，能把握文章内容。?

【过程与方法】?引导学生通过多种形式的读来领悟作者情感。?

【情感态度价值观】?通过理解作者“寄情山水”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。?

教学重点：积累文言词汇，能翻译和背诵一二自然段，理解寄情山水的情趣。?

教学难点：体会游记散文借景抒情的方法和特点，感悟作者“与民同乐”的情怀。?

第二部分?教法与学法?

这篇散文饶有诗情画意，别具清丽格调。适宜采用以感情朗读为核心的教学法，同时以情境创设、设问引导、评价激励和多媒体课件的使用为辅助。?

对学生而言，主要是引导学生养成课前预习的习惯，通过圈点勾画批注做标记，通过合作讨论集思广益，通过归纳总结和迁移练习巩固、检测知识。?

第三部分　教学设计

开篇揭示课题

板书课题《醉翁亭记》

了解“记”： 古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者独特的情感，而且多半是在政治不得意、被贬时所写。

二、走近作者

欧阳修(1007年～1072年)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政坛和文坛的领袖。几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。贬为滁州知府时，寄情山水，与民同乐，写下了《醉翁亭记》这篇千古名作。

唐宋八大家之一。苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。他的文学主张是：言简而意深。

三、醉品美文

（一）学习第一自然段

1．齐读后逐字逐句理解文本，并以简笔画的形式呈现文中的美景。

2．领悟作者的情感：“山水之乐”。

（二）学习第二自然段

1．齐读后学生交流文中所描写的美景。

2．以“我从_________这句话，看到了 __________的画面”这样的形式引导学生反馈。

3. 领悟作者的情感：“乐变无穷”。