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九年级上册《行路难（其一）》教案优质课下载
（二）过程与方法
通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。
（三）情感、态度与价值观
体会诗人悲愤中不乏豪迈，?失意中仍怀希望的思想境界。
二、教学重点
通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。
三、教学难点
体会诗人悲愤中不乏豪迈，?失意中仍怀希望的思想境界。
四、教学过程
（一）?教师课件展示下列诗句，引导学生复习旧知，过渡到新知识：?
1.李杜诗篇万古传。（赵翼《论诗》）
2.冠盖满京华，斯人独憔悴。（杜甫《梦李白》）
3.天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）
4.白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）
启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关？你能谈谈他的有关情况吗？?
教师点拨：可以从以下几方面去谈
A.李白的生平、时代、代表作品；?
B.有关李白的故事、传说；?
C.你对李白的评价。
学生思考，发言交流，教师因势导入本课学习。
2.反复朗读，整体感知：?
（1）教师示范朗读或放录音，学生初步感知。
（2）学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。
从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗读到位？如果不合适，应该怎么读比较符合诗的内容？（对有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。）
3.教师解题（课件展示，指名学生读或全班齐读），帮助学生理解诗歌写作时代背景。