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《行路难（其一）》教案优质课下载
准备李白各个时期的诗歌资料，拓展阅读李白的“自信”；
准备规范书写的田字格板书卡片，为学生示范。多媒体教学环境交互多媒体教学环境、网络教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析导入诗意引入课文学生用一个词语概括对李白的印象引入作者一、读出行路难一读·正字音①学生自由朗读；
②学生总结需要注意的字音。①初步感受诗歌；
②读准字音。再读·明节奏①学生总结李白乐府诗特点；
②单个学生展示朗读；
③听范读，注意节奏和重音，学生再齐读。①感受诗歌体裁特点；
②读准本诗节奏。课前发送微课及资料；
播放朗读音频。二、读懂路难行
三读·晓内容①链接1，解题“行路难”，了解本乐府古题的感情基调；
②自由品读诗歌，寻找行路之难，并在小组内交流；
③展示小组活动成果，读懂“路”难行；
④链接2，了解写作背景①学生运用已掌握的诗歌赏析方法去读懂诗歌内容，体会情感。
多媒体补充知识链接，帮助学生理解诗歌。
四读·知情感①根据诗歌分析和资料链接，感知作者情感变化；
②学生各种形式地读诗，读出情感；
③教师小结，全体学生配乐齐读。①明确诗人一波三折的情感变化；
②读出情感：迷茫、愤懑、渴慕、自信。多媒体补充知识链接三、咏传《行路难》
五读·明志向①学生活动,在平板上自由朗读李白的其他诗歌，选出最能体现自信的诗句，组内交流（教师课前发送资料）；
②小组展示交流成果，读自信的诗句，教师点评。
③知识链接3，补充资料，学生明确李白的志向。
④升华总结，吟诵《行路难》。①感受李白的自信；
②明确李白的志向和不变的初心；
③传承自信精神，吟咏《行路难》智慧课堂推送拓展阅读资料给学生，学生在平板上勾画或放大重点句子，自由朗读、积累。课后作业拓展赏析李白诗歌对比赏析多角度了解李白智慧课堂平板推送
要求：
1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；