部编版《17 中国人失掉自信力了吗》优质课教案下载

一、教学目标

知识与能力：

1.学习驳论文的常识及写法。

2.培养学生把握议论文驳论的能力。

过程与方法：

1.声情并茂的朗读，在朗读中感知、领悟、理解、把握课文的思想内容。

2.品读文中的重要语句，品味其思想内涵以及作者遣词造句的技巧。

3.讨论、探究文中的关键问题，深化对课文的认识，领会鲁迅先生的立场、观点、方法。

情感态度与价值观：

1.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神。

2.增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

二、教学重难点

教学重点：

1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。

2.理解重要语句的深层含义。

3.学习文章的写作技巧。

教学难点：

认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学策略

根据课堂实际需求，采取以下教学策略：

1.这篇文章写于“九一八”事变三周年之际，距现在八十多年了，文章是针对当时社会现实写的，预习课文时要引导学生了解文章的时代背景，了解鲁迅的生平业绩和作品风格。

2.学习课文时，引导学生用列提纲的方法，把握课文的层次结构和思想内容。

3.引导学生多诵读，通过声情并茂的朗读去感知、领悟、理解、把握课文的思想内容。对文中的重要语句，要用品读法品味其思想内涵以及作者遣词造句的技巧;对文中的关键问题，组织学生讨论、探究，提倡各抒己见，使学生在多种看法的碰撞中深化对课文的认识，在三个维度上得到提高。

4.引导学生重视领会鲁迅先生的立场、观点、方法，使学生在学习语文和做人两个方面都获得益处。

四、教学过程

(一)情境导入

1.播放一段9·3阅兵视频。(截取三军仪仗队和展示我军武器时的场景)

教师导入：9·3大阅兵圆满结束了，骄傲、自豪、感动瞬间汇成我们共同的记忆。当千人合唱团唱响义勇军进行曲，当五星红旗在天安门广场冉冉升起，当威武的三军正步走过长安街，当蹒跚的老兵向我们敬礼……这些场面令人震撼，让人感动，此时此刻你们能描述一下自己内心的感受吗?

2.让学生根据画面谈谈感受。

要求：用一两个词语形容心情，并说明理由。

小结：太多的词语也表达不出我们内心的激动与感动，再多的语言在这庄严肃穆的场景下，都会黯然失色，唯有一句“我爱你，中国”是最好的诠释。然而，八十多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵──他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》。

【设计意图】结合9·3阅兵式，激发学生的民族自信心和自豪感，为后面学习课文，感受作者传达的立场、观点做铺垫。

(二)感知学习

1.教师范读课文并设计相关问题：

(1)这篇文章作者发表了哪些见解和主张?

(2)这些见解主张的提出方法和我们前面学到的文章写法一样吗?

(3)本文的写作背景是什么?

【设计意图】引导学生整体把握文章时，能找出反面论点和正面论点，根据论点提出者不同引出驳论文的知识概念。了解写作背景，体会作者立场、观点。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、活动学习

1.看一组图片，再次感悟民族自豪感。

小结：引用人民日报微信中的一段话──祖国是那个无论在哪里，都惦记的地方。祖国是那个虽不完美但别人都不可触碰的地方。废墟中崛起，救亡中重生，一代代英雄豪杰为你的尊严抛洒热血，一辈辈仁人义士为你的荣耀鞠躬尽瘁。七十年后，祖国有我们，同样会用心跳起龙的舞步，用生命托起龙的脊梁!中国威武，祖国万岁!

2.看一场辩论会录像。

3.出一期手抄报，主题是“走近鲁迅”。

【设计意图】1.共同分享中国人的骄傲，共同分享胜利者的荣光，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

2.看辩论会录像，分析正、反方论辩的方式，把握驳论文的论证方式。

3.出手抄报，引导学生了解鲁迅的生平业绩和作品风格。

六、布置作业

1.课后阅读：《读〈孟尝君传〉》《“友邦惊诧”论》。

2.以“看，今天的民族脊梁”为题，写一篇不少于五百字的文章。

【设计意图】1.体会驳论文的论证思路。2.让学生感受在实现中国梦的今天，这些“民族的脊梁”又有何种时代特征，从而增强民族自信心、自豪感。