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《19＊谈创造性思维》新课标教案优质课下载
二、学情分析：
九年级学生随着语文知识的积淀和身心发展的特点,能对阅读的文章发表自己的观点和态度,但对议论文的系统知识是初次接触,所以本节课着重分析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。
这篇课文又是一篇自读课文，通过自主、合作、探究的学习方法，充分培养学生的自学方法。
三、教学重难点：
1.教学重点：
分析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。
2.教学难点：
激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
四、教学过程：
（一）问题导入、激发兴趣。
PPT出示数学问题：4-1=？
引出生活问题：一张纸有四个角，剪掉一个角，还有几个角？学生演示。
（二）自主学习，初步感知。
1.出示本节课学习目标。
2.自主学习问题引导。
（1）疏通字词。
（2）了解作者及其作品。
（3）文章以问题开头，有什么好处？作者想要表达一个怎样的观点？
3.自主学习成果展示。
（三）合作学习，分析文本。
小组合作学习课文的4—13自然段，派出得力战将讲解课文。
1.问题引导：
（1）围绕“事物的答案不止一个”这个观点，作者阐述了哪几个问题。
（2）提出这两个问题，作者运用什么句式？（学生朗读训练指导）
（3）创造性的思维需要哪些必需的因素？