部编版《24＊刘姥姥进大观园》优质课教案下载

部编版《24＊刘姥姥进大观园》最新教案优质课下载

教学重点：品读笑剧和人物形象的分析。

教学难点：理解刘姥姥在整部小说中的作用。

教学过程:

（课前欣赏《红楼梦》主题曲，准备进入学习）

一、歌曲引入，释题激趣

1、课文导入：《红楼梦》作为我国古典小说的巅峰，塑造了许多鲜活的人物形象，你知道哪些？大家说的几乎都是经典主角形象，其实在红楼梦中还有许多小角色也是深入人心的，比如今天要认识的刘姥姥。

二、粗读课文，概述情节

1、浏览课文，概述内容

明确：吃早饭时，在秋爽斋晓翠堂上，刘姥姥配合凤姐、鸳鸯等人设局上演“笑”剧，众人取笑，以取悦贾母。

（过渡语）故事情节的高潮就是表演笑剧。整部《红楼梦》里，这次刘姥姥进大观园，是太太小姐们笑的最开心的一回，最真实的一次，最肆意的一次，堪称经典。找出来读一读。

三、细品文字，赏读笑剧

1、齐读第七段，刘姥姥是怎样表演笑剧的？看看写了哪些人的笑？（圈出写了哪些人的笑。）

2、作者是如何生动传神的描写出众人笑态的？细读第七段，思考：众人的笑有何不同，圈出最能突出人物特点的词语，显露出各自怎样的性格或身份？

3、看87版电视剧《红楼梦》对这段文字的演绎，边看边体会电视剧与原著哪一个表现得更细腻、更精彩？

4、师小结，生齐读。众人的笑各具情态，这得益于作者用细节描写，可以说这一个小小的场面，简单的一笑，笑出了每个人的身份、地位、性格，甚至体质。真是一笑传神，令人拍案叫绝。难怪堪称经典。我们再来齐读这段语句，感受曹雪芹写群笑的高妙。

四、合作探究 分析人物

问题及任务：刘姥姥是一个怎样的人？

师：同学们回想一下，刚才我们品读笑剧，读出了众人的特点，你可以得出分析人物形象的什么方法吗？

屏显：

方法一：通过人物描写方法，分析人物特点

1、体会刘姥姥的可笑

结合课文中的具体描写，小组合作探究，说说刘姥姥是个什么样的人？（ 板书：可笑）

2、体会刘姥姥的可怜

学生合作探究并交流补充小说中的相关情节，再结合课文内容感受刘姥姥的不被尊重。（板书：可悲）

（过渡语）刚才同学们补充了课文中没有的内容，是从小说的其它章节中挑选出来的内容，让我们看到了刘姥姥的另一面，这也告诉我们：了解一个人，不能只顾一章一节，还要看看在整部小说中，刘姥姥是个什么样的人。