《24＊刘姥姥进大观园》优质课教案下载

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教学重点：初步了解曹雪芹和《红楼梦》。

教学难点：1、分析、概括人物的性格特点，学习刻画人物的方法。

2、体会作者写这场“笑剧”的用意。

课时安排：一课时

教学过程：

一、新课导入

师：《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。这节课让我们跟随曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里，上演了一场怎样的好戏？（板书课题）

二、整体感知

1、师：让我们一起来了解作者曹雪芹，了解作品，了解背景。

2、师：同学们已经预习了，我们来检测一下。

指名读，全班齐读。

3、同学们预习真好，下面请同学们速读课文，概括文章的主要内容。

预设：生：凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，刘姥姥上演笑剧的过程，刘姥姥上演笑剧后的感悟及凤姐，鸳鸯等人以实情相告。

生：刘姥姥进荣国府，吃早饭时，在秋爽斋凤姐鸳鸯设局取笑刘姥姥，酒席间刘姥姥上演笑剧。

三、赏析人物

1.师：赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。

预设：

生：刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头。”

“原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：‘这叉巴子比俺那里铁掀还沉，那里强的过他。’……照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：‘去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。’”

“别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大家’。”

“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么好恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”

金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象

生：刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。

答案示例：“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。

先让学生发表自己的观点，然后教师提示、明确：