部编版《《水浒传》：古典小说的阅读》优质课教案设计

一、教材及学情分析

《水浒传》导读选自于部编版初中语文教材九年级上册第六单元。本单元的课文，都是从明清时期的经典长篇小说中节选的精彩片段。本单元的第一课《智取生辰纲》，节选自《水浒传》。

名著导读教学教到什么程度，这是由学情决定的。关于学情，我从三个方面分析：一、学生的阅读程度。读《水浒传》，大多读曲折有趣的情节。而面对进入初中两年半的学生，作为老师，我们不能仅仅让他们看到主要人物的形象特点，还应该带领学生们走进文本，探究人物性格形成的原因，了解古代白话小说的艺术特点和语言风格。二是学生的阅读方法。《水浒传》导读选自于初三上学期，此时学生已经阅读过多本名著，有一定的阅读方法。但是《水浒传》作为古典长篇小说，他们还存在一定的困难，没有清晰的阅读方法。借助导读课，可以教会学生有效的阅读方法。三是学生的阅读兴趣。面对这样一本令人熟悉的书籍，人物形象栩栩如生，情节曲折离奇，学生有一定的学习兴趣。通过导读课，可以设计新颖的教学活动，从宏观和微观上让学生初探文本，激发学生的阅读兴趣。

二、教学目标及重点难点

教学目标：

(1)积累《水浒传》的文学常识，能整体把握作品的思想内容和艺术特色。

(2)培养阅读积累和思考的习惯，掌握中国古典小说的阅读方法，把握《水浒》小说中个性鲜明的人物形象。(重点)

(3)了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣与热情。(难点)

三、 课型及课时安排

导读课，1课时。

四、教学方法

温故知新，圈点笔记;创设情境，启发思考;

搭建舞台，展示交流;合作交流，归纳总结。

五、教学过程

一. 导入与激趣

步骤一：忆方法，说感受，入课题

(屏显： 你阅读过什么名著吗?你有什么独特的方法吗?)

师：同学们，我们每学期都开展名著阅读活动，现在老师特别想知道你们阅读过什么名著?有什么方法呢?

二. 初读与感悟

步骤二：读书名，观导读，知概况

过渡：今天，我们上一节《水浒传》导读课。

(屏显： 《水浒传》)

(一)师：现在，请大家看这个题目，书名就像一扇窗一样，透过窗，我们能知道窗中的秘密。现在，请你们大声朗读题目，说说这个题目会写什么呢?

明确：传是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。《水浒传》融合了人物传记的特点，这是一部英雄传奇的章回体长篇小说。

(屏显： 由导读提示我知道了，《水浒传》这本书 _________________。)

(二)师：同学们，你们的猜测很有想法。阅读名著确实可以关注下题目。接下来，请你浏览导读提示，了解这本书的概况。请你们根据屏幕上的提示，勾画出你们感兴趣的内容。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、布置课后作业

1、请大家有计划地阅读《水浒传》。

2、选择你感兴趣的人物，为他(她)写篇传记。

七、板书设计

读书名，观导读，知概况

读细节，多解读，析人物

读目录，横纵向，知特色