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九年级下册《《简•爱》：外国小说的阅读》公开课教案优质课下载
3、引导学生用猜读方式获取信息，激发学生阅读作品的兴趣。
教学重点：
1、了解《简·爱》时代背景、故事内容、情节线索和简·爱人物形象。
2、引导学生用猜读方式获取信息，激发学生阅读作品的兴趣。
教学难点：
通过朗读原著文段以及与影片的对比，感悟文学作品的文字魅力。
课时安排：1课时
教学过程：
导入：
同学们，能说说文学作品中你最喜欢的女性形象吗？你喜欢什么样的女子呢？（生谈 花木兰、江姐、海伦·凯勒等）今天老师要带领大家一起穿越时空，到170多年前的英国去目睹一位拥有大智慧的小女子的风采，她的名字叫简·爱。
简介创作背景及内容：
十九世纪初，英国已成为强大的工业化国家，取得海上霸主地位，但英国妇女的地位并没有改变，女性还是男权社会的附庸，地位非常的低下。对妇女从事文学创作仍有极大的偏见和抵触情绪。可偏偏在1847年，在一个穷牧师的家庭出了三颗耀眼的文学新星（勃朗特三姐妹）：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》；艾米莉·勃朗特出版了《呼啸山庄》；安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》，一下子轰动了英国整个文坛。
《简·爱》一部带有自传色彩的长篇小说。讲述了贫困孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。作品成功地塑造了一个不屈于世俗压力，独立自主、积极进取的女性形象。?
三、理一本目录，知情节：
1、根据平时的阅读经验，要想迅速了解一本书的大致内容，你们有什么好办法吗？
预设：序言、文字简介、目录等
请大家浏览目录，迅速的找出书中出现的有关地名。
明确：盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德府、乡村小学、焦黑的废墟（桑菲尔德府）。
她从盖茨海德府的舅妈家生活了10年到了洛伍德学校，从洛伍德学校做学生6年，做教师2年后来到桑菲尔德府做家庭教师，呆了一段时间又出走到了一个沼泽山庄，然后在邻近的乡村小学当教师一年后回归到一个桑菲尔德府。
这几个地方就是简·爱一生当中大致生活过的地方， 每一个地方的生活都给我们的女主人公简·爱带来不一样的生命体验，给她带来不同的磨难。在这些磨难和打击当中，简·爱一步一步的成长起来。
3、提前让大家读了一二章，谁来谈一谈你觉得简·爱在盖茨海德府舅妈家生活的怎样？简爱又是怎么做的？
预设：简·爱在盖茨海德府受到了虐待。简·爱由之前的小心翼翼努力做好一切到开始反抗。
所以当有人提议把她送到学校时，里德舅妈痛快地答应了。于是她离开了盖茨海德府去了洛伍德义校，那的生活怎样，她为什么又去了桑菲尔德府、沼泽山庄，大家可以去原著里面寻找答案。
四、读一段对白，析人物：
罗切斯特先生，书中是这样描写他的，他“富裕尊贵、家世显赫、高大强壮、严厉冷峻”，在他的周围围绕着非常多的追求者，可是罗切斯特先生偏偏只钟爱简·爱。那么大家猜猜，为什么呢？