七年级上册《 增强生命的韧性》新课标优质课教案设计

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2.学情分析

新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。因此，无论是教学的哪一个环节都应考虑学生的实际情况。七年级学生刚升入初中，还处于从小学到初中的转型期，大多是父母的“掌中宝”，没受过什么大的委屈和挫折，加上身心发展和社会阅历等条件的限制，对挫折缺乏体会，缺乏客观理性地认识。所以在本课的教学当中，要贴近学生的实际生活进行授课，让他们体会到挫折的难免性，学会直面挫折、战胜挫折，进而增强生命的韧性。

3.教学方式与手段

（1）情境体验教学：利用做实验、视频、图片等手段，激发学生学习的兴趣，在体验感悟中帮助学生更好地理解知识。

（2）讨论教学：以学生为主体，组织学生进行讨论，使学生在学习交流中解决问题，并培养其自学、合作探究的能力。

4.教学重难点

（1）教学重点：正确认识和看待挫折。

（2）教学难点：如何发现、挖掘自己的生命力量。

二、教学目标

1.情感态度价值观：

认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的韧性。

2.能力目标：

能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命的韧性。

3.知识目标：

了解挫折的含义，知道面对挫折不同的认识和态度会有不同的感受和反应；了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。

三、教学过程

（一）情境导入

最近有一对好朋友闹得有些不开心，它们在为谁更有韧性而发生了争论。到底谁更有韧性呢？我们就通过一个实验来帮助它们解决疑惑吧！

请一位学生上台演示用相同的力，分别用手去折断木棍和塑料吸管。通过实验结论，导入新课。

板书：增强生命的韧性

设计意图：通过情境实验让学生动起来，激发学习兴趣，导入新课。

过渡：生活中有这样一群人，人间所有的苦难和不幸都好像冲他而去，他痛苦，但却承受了下来。依然清醒而理智，依然从容而坚定。他们如此坚强般地活在世上就仿佛是要专门证明给人们看：生命到底有怎样的韧性。比方说接下来我给同学们介绍的这个人物廖智，她因为一场灾难而改变人生，也因写的一本书而被众人知晓，这本书就是《感谢生命的美意》。同学们读过这本书吗，认识廖智吗？（学生回答）正好，今天我们就通过几段视频来了解一下她的人生故事，来感受一下生命到底有怎样的韧性。

设计意图：以廖智的人生故事贯穿全课内容。

（二）讲授新课

环节一：感知?挫折