《 活出生命的精彩》新课标优质课教案设计

《 活出生命的精彩》新课标教案优质课下载

本课是七年级上册第十课的第二框题。由三目组成。?本课也是七年级上册教材的最后一课，通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。

在上一框的学习中，学生已经掌握了生命活着的意义，并且明白了探索生命意义的重要性，知道生命的意义需要自己发现和创造。在此基础上，需要在本框题共同探究如何让生命精彩的方式和方法，让自己的生命绽放属于自己的光彩，是学习生命教育的落脚点和归宿。

三、学情分析

1、处于青春年华的中学生，洋溢着生命的活力。他们中的一部分已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有部分学生感到生活的意义渺茫，开始对生存和生命的价值产生怀疑，不同程度地表现出漠视自己和他人的生命。

2、中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面对身边的社会现象，缺乏正确的分析和理解问题的能力，对生命的意义缺乏基本认知。

四、教学目标

1.?情感、态度与价值观：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。

2.?能力目标：增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。

3.?知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。

五、重点难点

1.教学重点

激发生命的热情，活出生命的精彩。

2.教学难点

认识到每一个人都能创造出生命的精彩。

教法

典型事例分析法、情景教学法、讲授法、归纳分析法、对比学习法

学法指导

自主学习法、小组讨论法、合作探究法

八、教具：多媒体课件

九、教学流程

（一）情景导入 生成问题

观看大屏幕上的人物图片。他是谁？史蒂芬·霍金。如果说当代科学界有谁能与爱因斯坦相提并论答案莫过于霍金。通过一个短片了解他特殊的人生经历和所做出的贡献。

多媒体播放视频。

生命被禁锢在轮椅上，全身只有一根手指和两只眼睛可以活动，可以说霍金的生命极不完美，但是他却缔造了不朽的奇迹，为科学事业做出了巨大的贡献，实现了他生命的价值，活出了生命的精彩。那么我们又该如何把握住自己的人生，让它精彩而又有意义呢？让我们带着问题进入今天的学习。

设计意图：此环节通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从关注霍金的传奇人生和成就入手，引发学生对怎样活出生命精彩的问题进行思考，自然导入，点明主题。