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课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：了解清楚心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。“自尊自强”部分：养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
本节课是七年级上册第三课的第一框题，在学习了《青春的邀约》和《青春的心弦》后，对青春期的变化以及同学交往有了基本的认识，在此基础上进一步引导学生分享自己真实的想法，并引导学生积极的看待自己的各种梦想，并能学会规划青春，从而来实现自己的梦想。以“无梦想不青春—规划青春—无奋斗不成长”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会青春的美好，从而引发规划青春，实现梦想的意识和积极性。
七年级的学生不仅处于青春期而且还处于一个爱做梦的时期，此时的学生有激情、有想法、有冲动但是又缺乏持久的耐性，遇到挫折又会退缩、而且缺乏实干，对家长和老师的依赖性较强。因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，树立自立自强的意识，切实帮助学生找到渡过青春期的方法。面对青春的各种问题，青春是什么样的?应该怎样度过?如何才能享受青春的快乐，并且美梦成真?则是本课需要帮助学生澄清的问题。
1.情感、态度、价值观目标：通过教学使学生感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。引导学生规划自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。
2.能力目标：体会青春的美好，培养自信、自强的优秀品质。
3.知识目标：感受青春的力量，建立青春梦想与现实的桥梁;知道自信、自强对于青春成长的意义。
成长的渴望
确立依据：成长的渴望是青春探索的脚步。青春期的孩子内心充满无数的渴望，成长的渴望是青春飞扬的动机，也可以说是青春飞扬的前提。少年旺盛的气势，来自于身体内部，是一种生命成长的力量，这种力量在他们的身体里不断生发，内化成心灵上的各种渴望和思想上的各种抱负，外显为青春飞扬的种种活力，让青少年拥有想要飞起来的冲动和力量。“心之所向，身之所往”，启发学生将成长的渴望转化为现实的行动，展现自己的青春活力，鼓励学生敢想敢做，勇于尝试，在青春的探索中证明自己。
青春的探索需要自信。
确立依据：正值青春期的学生，由于受自身认识的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或者过低，对别人的评价难以正确看待，使得他们在生活学习中出现很多问题，如偏激，害怕困难，自暴自弃等。因此要帮助学生对自己的能力与价值有清醒、客观的认识，树立与增强自信。自信有助于激发潜能，有助于成功，学生只有树立自信，才能获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，有助于青春成长。所以这也就成为本课要突破的难点。
集体讨论法：针对提出问题组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在相互协作、学习中解决问题，培养学生的团队精神。
活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。
情境分析法：利用情境材料和视频，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。
体验式教学法：联系学生生活实际，通过“青春标签”“自信瞬间”等学生亲身体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。
【新课导入】播放视频歌曲《飞扬的青春》
师：青春中有泪水也有笑声，青春的我们该如何度过呢?我们的青春该奔向何方呢?这节课就让我们来一起学习第三课第一框题《青春飞扬》。 板书
一、青春的标签
师：有人说，青春是泪水;有人说，青春是任性;有人说，青春是无悔……
活动一：青春是什么?(教材P23运用你的经验)
你认为青春是什么?你能想到哪些词语来描述青春呢?可以把想到的词语写到白板上并作简单说明。
(独立、自由、梦想、朝阳、热情、美丽、活泼、进取、勇气、健康、幸福、励志、拼搏、奋斗、责任、奉献等)
学生：美好(跟好朋友在一起);充实(每天都在学习);成长(青春的路上我们在不断成长);梦想(青春的我们拥有无尽的遐想);纠结(也有很多烦恼);力量(有使不完的劲)。
想一想：归纳大家的发言，你从中体会到了什么?
学生：不同的人对青春的理解各不相同。
教师：青春是什么，不同的人对青春的理解各不相同。但在青春的字典里，青春更多是与朝阳、蓬勃、信念、活力、独立、自由、理想等词语紧密联系在一起的，青春的力量让年少气盛的我们拥有成长的渴望，令我们对未来更加憧憬和向往。
过渡：青春的你，有哪些成长的渴望?
渴望拥有健美的身躯，充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山激扬文字”。
二、青春的向往 板书
活动二：分组讨论
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
站在青春的起点，怀揣美好的梦想，我们需要有活力和激情，更需要付出艰辛的努力。
激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长，让我们的青春更美丽!
本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生成长的规律，充分运用学生已有经验展开教学，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动。教学中多以能够吸引学生注意力的视频为教学资源引导学生进行探究分享，能够充分调动学生的积极性。本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手，引领学生思考自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。较好地突破教学重难点，达成教学目标。学生在活动中体验、感悟，最终达成共识，深化思想认识，不断成长。不足之处是没有深入挖掘增强自信的方法与技能。
青春飞扬
一、青春的标签
二、青春的向往 梦想 规划
三、青春的探索 现实 自信自强