部编版《在品味情感中成长》优质课教案下载

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二、教学重难点

重点：品味生活中的美好情感

难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量

三、教学课型：新授课

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入教师有感情朗读综艺节目《朗读者》的开场白，引出“遇见”。

学生聆听 由综艺节目的开场白导入，激发学生的兴趣与好奇心。从“遇见”直接引入下一环节，主题明确。二、我们的“遇见”——品味情感1.说到“遇见”，让老师想起了“我与红领巾的遇见”（教师讲述一年级入队的情形，突出当时的情感体验）。

2.（过渡）在我们的成长历程中，会遇见很多很多的人，遇见很多很多的事，遇见各种不同的情感。

3.接下来请同学们好好回味一下，结合漫画和自己的成长经历，把你印象深刻的故事及情感体验与小组同学分享。（教师各组指导）

4.学生全班分享（注意生成及学生创造情感的方法）

5.小结：刚才同学们都分享了自己的成长经历及情感体验，我们发现创造正面情感的方法有很多，除了刚才同学们提到的方法，还可以通过阅读，来一顿精神大餐；走进博物馆，去体验厚重的历史感；参加户外活动，放飞心情；探寻民俗手艺，品味家乡特色等等等等。

6.负面情感的处理

生活中除了有正面情感，也会有负面情感。美好的情感能促进精神发展，那么负面的情感呢？

如果我们善于将负面情感转化为动力，也可以从中获得美好的情感体验，它可以丰富我们的人生阅历，助力成长。

学生聆听

学生小组分享自己的经历及情感体验。

学生分享自己的方法 由教师先进行讲述，既能起到抛砖引玉的作用，又能给学生接下来的分享起个示范作用。

自己经历过的才是真情实感，通过回忆成长经历，唤起学生的情感体验。

生活中的负面情感不可避免，学生应该正视的同时也需要知道如何克服。三、我们的“遇见”——品味中成长1.我们一起来看看文艺工作者濮存昕的“遇见”（播放视频）

（1）濮存昕为什么“希望快点上中学”？

（2）他是如何摆脱困扰的？

濮存昕是辛运的，没有一直受负面情感困扰，所以他感谢那位医生，感谢曾帮助他的人，今天的他也通过很多方式向他人传递这这份温情。

我们同学是否也有类似传递情感正能量的经历？

4.我们一个小小的行动会影响身边的人，而这些美好情感的传递将会使我们的社会充满了正能量。如我们同学开展的志愿者服务活动，宁波轨道交通志愿者的呼吁，理性抵制“萨德”的行为，这些都是正能量的传递。学生观看视频，回答问题。

学生思考，全班分享。 视频的展示更加形象、直观，学生易接受，且视频中主人公的描述与教学内容非常契合，而且能起到很好的过渡。