七年级下册《在品味情感中成长》集体备课教案设计

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3．情感态度与价值观：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

【教学重点】了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。

【教学难点】负面情感体验对我们的影响。

【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法

【教学过程】

导入新课——多媒体导入

罗曼 罗兰说：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”的确，在我们生活的旅程中，随处可见动人情景，美好的情感就在你我身边。今天我们一起来学习《在品味情感中成长》。

一、新课讲授

活动一：情景再现

情景一

辉县人民的骄傲——张锦文

1978年8月参加教育工作至今，连续37年在山区任教。带病给学生上课晕倒在讲台上；不能板书，让学生或其他老师在课余时间代他提前写在黑板上；因为学校建设，自己儿子的右手手指残疾。为了山区孩子能走出大山，前25年他在本村教学时，1人教3个年级的课，每天走8公里山路，25年走了近6万公里，相当于绕地球一圈半。因山路基本上是悬崖峭壁和羊肠小道，只能穿家人做的“蹬倒山”（千层底鞋），每个月至少要穿坏1双，25年，他穿坏了350双鞋。

阅读后，有何感想？

张老师非常热爱教育，对学生充满了爱！

情景二

当代愚公 张荣锁 2002年感动中国人物

一位贫困山区的村党支部书记,他把自己辛勤挣来的百万家产无偿捐献给村里， 带领群众，完全依靠自己的力量，冒着生命危险，克服千难万险，苦战四年，在自古无路的悬崖峭壁上，开凿出了一条2000多米的隧道，建起了通往山外的宽敞公路，兴办起发挥资源优势的企业，为乡亲们开辟了一条脱贫致富之路。

阅读后，有何感想？我们在情感上会产生怎样的情感体验？

情景三

绝壁长廊

背景：郭亮村村里人的祖先是为避难逃入此绝境。先前，村里出入的道路是一条完全由石块和直接在90度的石崖上开凿的石阶组成，称为“天梯”，羊肠陡峭，仅容一人通行，无任何防护措施，出入非常危险。

简介：万仙山绝壁长廊，是一条挂壁公路，始建于1972年，1977年完工，全部由郭亮村村民独立手工完成，其中主要负责开凿的十三位村民被称为郭亮洞“十三壮士”。郭亮洞被称为“世界最险要十条路”之一、“全球最奇特18条公路”之一. (处理的方式：一带而过)

由好人、好景自然的引出美好情感的意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

结合上述材料思考已下问题：

（1）情感是怎么产生的？