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师梦圆初中道德与法治教材同步部编版七年级下册在品味情感中成长  下载详情
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部编版《在品味情感中成长》教案优质课下载

教学方法:情境探究、 讨论

教学过程:

一、情境导入:

大屏幕展示一组图片(家乡人文和自然景色),提问观看后的感受?学生思考后回答。

(板书)在品味情感中成长 品——美的情感

设计意图:让学生通过观图谈感受,引出美好情感,从而导入新课。

活动一: 品——美的情感

第一步:探讨美好情感的意义所在

播放视频——最美孝心少年田应志的故事

师生共同探讨出:美好的人和事让我们不仅丰富了我们的美好情感,而且促进了我们的成长,让我们对生活,对人生都有了积极的认识。

设计意图:通过最美孝心少年田应志的亲情故事,启示学生美好情感所带来的对人的正确行为的导向。

第二步 探讨正面情感体验的获得

通过探讨,学生分享自己的美好情感体验故事。获得美好体验的产生途径。

设计意图:进一步通过问题设置,以及学生的真实故事分享深化对美好情感的认识,以及美好情感是如何获取的。

第三步:区分美好情感

学生观察思考,交流漫画中“哥们儿义气”是否是美好情感。

交流得出:这是一种只顾义气,而不论对错的危险情感。 只有那些既使我们身心愉悦,又能促进我们健康成长的情感才是美好的情感。

设计意图:指导学生区分“哥们儿义气”不是美好的情感,进一步认识什么才是美好的情感。

活动二 :化——美的动力

1教师列举悲伤,烦闷,愤怒,愧疚感,焦虑感,挫败感等负面情感。邀请学生谈谈曾发生在自己身上的一些负面情感故事?

2教师引导学生思考负面情感对于自己成长的意义?

教师:每个人的生活都不是一帆风顺的,难免会遇到挫折与困难,产生负面情感。一些负面情感可以丰富我们的人生阅历,我们应努力承受住这种负面感受,善于将负面情感转化为成长的助力,那样我们就可以从中获得美好的情感体验,不断成长。

板书:化——美的动力

设计意图:本活动,通过大家的思考,引导学生正确面对消极情感,并将其转化为自己成长的动力从中获得美好情感体验。

活动三:传——美的能量