《单音与和声》公开课教案下载

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重点难点

教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

二、教学过程

（一）导入新课

（多媒体出示下列情境）

以五线谱导入新课

想一想：

你发现五线谱是由什么组成的，要想奏出优美的旋律，每个单音要怎样？引出新课《单音与和声》。

（二）新课

案例一

王芳传播消息让学生分析问题每个人都有自己的意愿，学校的做法为什么能得到了学生的拥护？（多媒体出示此材料及问题）

得出结论：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

案例二：

在排练中王芳与李蒙发生争执。提出问题：导致上述冲突的原因是什么？对于上述冲突，你有哪些理智的处理方法？

进过探讨交流，学生得出结论：李猛的不正当或不合理的要求，劝李猛要以集体为重，自觉维护并遵守这些规则，调整自己的思维方式，考虑个人需要的合理性与集体要求的必要性，寻找合理解决两者冲突的方法。

总结归纳：正确处理个人意愿与集体规则的关系：（1）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。（2）当集体规则与个人意愿发生冲突时，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。（3）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

案例三：

为了班级取得一个好名次，同学们都非常卖力，建言献策，发挥自己的最强实力。思考：你怎样理解同学们的行为？得出结论：要让集体 的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

案例四：

学校规则出现改变，学生的反应，续写故事，都有那些处理方式？哪种方式更合理呢？并说明理由。（1）续写故事：集体去找学校，反映到班主任那里......

（2）理由：面对学校要求中的不合理因素，要用恰当的方式来表达自己的意见。

案例五：

班主任询问了原因同学们只能接受并重新遴选。提出问题：对于这种冲突，我们应该怎么办？

学生经过交流得出结论：1）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（2）在承认个人利益的合理性 、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

案例六：