七年级下册《单音与和声》优质课教案下载

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教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

学生情况：初中生有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是必不可少的。

教学方式：情景教学法，讲授法，合作探究法

教学手段： 多媒体直观演示

技术准备： 制作多媒体课件

教学目标1、通过对组织游山的情景分析，理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因，学会化解两者之间的矛盾和冲突。

2、通过对自我角色的认识，能够自觉遵守规则，履行责任。

3、通过对艺术节事件的案例分析，能够正确认识个人与集体的利益关系，处理好与他人的关系。

教学过程(文字描述)一、导入新课：

展示木桶原理的图片。

让学生理解个人和集体的关系，理解本节课的标题的含义。引导出今天的课题

二、新课：

运用你的经验

学 情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

情境二：我想带手机上学，可学校不允许。

想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？

师：每个人都有自己意愿，集体又必须有一些共同的规则，这些规则能够保证我们我们的和声更动听，当集体规则与我们个人意愿一致，并能够保障个人利益的时候，我们更乐于积极遵守和维护。

情景分析

1、周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......

　　问题：

　　（1）为什么会出现这样的事情？

　　（2）你怎样看待小玲等人的做法？

　　（3）怎样避免这样的情况出现？

师：产生冲突的原因可能是基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和可实现性，我们就可能找到解决冲突的平衡点

2、讨论：在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？