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师梦圆初中道德与法治教材同步部编版七年级下册我与集体共成长下载详情
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一、课标依据

本节课所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争和合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,善于合作”、“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感”“学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善” 。 本节课所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责人的公民”。

二、教材分析

本节课是《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》的第八课《美好集体有我在》的第一框题《我与集体共成长》。第三单元主题聚焦“集体”,接续前面所学内容,将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。本课以“美好集体有我在”为题,表明在集体中生活,不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长,也要认识到良好的集体离不开每个人的努力,从而使学生乐于共建、共享美好集体,承担责任,与集体共同成长。本框题“我与集体共成长”围绕“共建”与“担当”两个关键词,引导学生回顾自己在集体建设过程中所做的贡献,在自我反思与他人评价的对比中,思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值,帮助学生正确认识个人与集体的关系,在共建美好集体的过程中,培养担当意识,学会承担责任,促进自我成长。

三、学情分析

青春期的学生对人、对事都有热情,但是,也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责,其责任感强过其责任能力。也就是说,不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”出发,往往忽视他人和集体的存在。产生这些现象的原因,有社会发展中部分人由于过度的物质追求导致责任感丧失;也有家庭教育的缺失导致责任感培养的缺失;还有学校教育过于理想化、成人化导致责任教育的内容脱离学生生活实际,致使责任教育有名无实。本节课的设计使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体,在集体中发展自我,就需要积极参加集体的共同活动,遵守集体的行为规范,明确所承担的义务,并最终上升为一种自觉的行为。

四、教学目标

1.情感、态度、价值观目标:增强集体观念,激发集体荣誉感;培养主人翁意识,感受尽责担当的快乐。

2.能力目标:掌握与他人合作的技巧;形成对复杂事物进行理性分析的能力,能够分辨是非。

3.知识目标:懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力;知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量;理解自己在承担责任中要付出,也会成长。

五、教学重点

个人如何为建设美好集体出力。

确立依据:本单元强调集体的不断进步与个人的责任担当和不懈努力紧密相关。本框题是本单元的落脚点,主要引导学生为建设集体出力,从而达成本单元的教学目标。

六、教学难点

良好集体得以存在的条件。

确立依据:有些学生不关心集体,心中只有自己,集体如何与己无关;而有些学生受年龄限制,虽然身处集体之中,但对集体仍处于懵懂状态。良好集体的存在少不了共同的愿景、共同的规则、优秀的领导人、良好的集体氛围这些条件,但是他们是抽象的,看不见、摸不到,学生不是时时处在可以接触到的,因此作为难点来突破。

七、教学方法

1. 活动探究法:设计系列活动调动学生积极性,活跃课堂气氛,提升参与能力。

2. 情境分析法:利用情境材料和生活情境,引导学生理解和分析,自然而然地得出结论。

3. 体验式教学法:联系学生生活实际,通过学生亲身体验活动,让学生在体验中感悟,在感悟中升华认识。

八、教学流程

【新课导入】青春初体验

教师播放微视频;学生唱歌:《dream is possble》

师:老师在刚刚你们美妙动听的歌声里、欢快温馨的画面中感受到了一个积极向上、充满活力的七年五班;一个公平竞争、友善合作的七年五班;一个愉快交往、自由呼吸的七年五班,这个令人憧憬的美好的班集体是怎么一点一点成长起来的呢?今天就让我们带着骄傲和期待,一起走进第八课第二框题《我与集体共成长》

内容:教师事先征得学生同意情况下,将搜集的学生照片制成微视频,让学生体会集体生活的美好。

一、在共建中尽责

过渡:建设一个美好的班集体需要我们班每个学生的努力,大家共同展望期待,自主建设管理。

活动一:【班徽设计】

学生以小组为单位设计班徽。

学生通过讲解感受到建设美好集体需要共同确定愿景和目标。

教师归纳、总结:班徽象征着我们对班级未来的一种愿景和目标,它凝聚着我们每个人的才华和智慧,老师相信你们的愿景和目标一定能够实现。在共建中尽责的第一个要求:共同确定愿景和目标。

过渡:俗话说:火车跑的快,全靠车头带。每个集体在前进的过程中都需要有个领头羊,那我们班级的领头羊就是我们的大班长,我们的班长是通过什么方式选举出来的呢?

活动二:【 班长选举】

师:那你觉得班长身上的哪些优秀品质使得你愿意投他一票,选他当我们的班长?

学生回答班长的一些良好品质。

师:我们班级的同学是基于这样的原因投票的,如果有人是因为其他原因投票,比方说:

甲:我选小伟当班长。因为他送我一个礼物,让我关照一下,不选他不够意思。

教学过程为表格式,关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、课堂小结

PPT思维导图呈现:(框架形呈现,教师引导学生红铜回顾,总结本课内容。)

师:通过以上的学习,我们理解了在共建中尽责的三个要求和在担当中成长的三个要求,同时也理解了承担责任对于我们个人成长的三个意义。

十、拓展空间

【拓展实践】

活动:社团建设

师:我们学校每学年开始都会重新开设社团,老师希望你们能够寻找志同道合的小伙伴,尝试着创建一个社团,比如公益社团、电影评论社团、涂鸦社团等等。希望大家在这样的实践中实现与集体的共成长。

十一、课堂总结

教师寄语

“这是我们的船”

只要我们上了船,我们就和船捆绑在一起了。船的前途就决定了我们的前途,船的命运就决定着我们的命运。船翻了,我们就会葬身大海。船上的每个人,不管我们之间本领的差异有多么巨大,都一样用自己的激情工作着、奉献着。我们把自己的命运交给船来处置。

让我们谨此起誓:

无论我所服务的是国家、军队,还是企业、组织、机构,我都将奉行“这是我们的船”的法则;

我将与船同生死、共命运;

因为——这是我们的船!