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师梦圆初中道德与法治教材同步部编版七年级下册生活需要法律下载详情
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一、教材内容分析

本课是人教版七年级道德与法治下册第四单元第九课的第一课时《生活需要法律》。本课时共有两个知识节点,分别是生活与“法律息息相关”和“法治的脚步”。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

本课初中生法律意识的培养起到初步引领的作用,也是整套教材法律部分的起始,对今后相关法律的学习有着重要的作用。

教材注重法律知识的学习,强调法治思想、法治精神的渗透,着力从学生的生活经验入手,带领学生了解法治的进程,了解法律对生活的作用,初步感受法律和生活密不可分,理解法律对生活的保障作用。

二、教学目标

1.情感、态度与价值观:

感受法律对生活的保障作用

初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识

2.过程与方法:

初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力

初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力

3.知识与技能:

了解生活与法律的关系

了解法律的产生和法治化的进程

三、教学重点与难点

教学重点:生活与法律息息相关

教学难点:法治的脚步

四、学习者特征分析

随着年龄和阅历的增长,初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富,他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。特别是党的十八大以来,党中央对全面推进依法治国做出重要部署,对法治宣传教育提出新的更高的要求,通过新闻媒体报道等渠道,他们对我国不断推进法治化进程有一定的了解。但由于他们的生理。心理发育还不成熟,思维水平和社会经验有限,他们对法律的认识比较片面,一提到法律,他们可能会更多地联想到威严、强制性,很少能想到法律的保障作用;也有的学生违法犯罪却浑然不知,缺乏法律意识。因此,为了帮助学生学法尊法守法用法,增强法律意识,提升法律素养,促进他们健康成长,推进法治中国建设的步伐,同时,引导学生全面了解法律的产生,体会法律让生活更美好,开启学生的法治教育之旅,同时也为后续的法律学习奠定基础。

五、教学策略选择与设计

1. 教学设计理念

根据教学法的真实性原则,设计学习活动,提供话题和真实任务,引导学生主动进行思考,发挥想象力,激发学生的学习动机,调动学习积极性。面向全体学生,强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件,包括明确的小组活动目标,小组成员积极依赖的关系,成员间面对面的交流,注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。

2. 主要采用的教学与活动策略

◆课前调查活动——教师引导学生做好学习准备;

◆课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动

——激发学习兴趣,引导认知的多样性。

◆课后延伸活动

——小组活动,拓展认识。

3. 关键问题:

◆课前的调查表设计要简单明确,适合学生能力;

◆课堂学习活动教师要注意引导,借助网络媒体促进学生思考;

◆做好教学资源平台,使学生获取更多感兴趣的内容,为学生后续学习服务。

六、现代信息技术资源

FS演示大师、视频、动画、一体机、无线WiFi、移动终端、微课、二维码

七、教学过程

环节一 《 我们的选择》

通过微信公众号的投票功能进行全体投票,主要内容为生活中的各种纠纷案例需要哪些手段来进行有效的解决。

在社会生活中,人与人之间会产生各种各样的关系,也可能会产生各种各样的矛盾和问题,如何找到合适的途径去解决问题和矛盾,这才是关键。

老师会给大家展示三个情景,大家通过微信投票来选择你认为比较合适的解决途径,请大家现在打开微信公众号,在微信公众号中输入选择一来进行第一个投票选择。

1.上课了,某同学不认真听讲,在课堂上,扰乱课堂纪律,做小动作影响到了其他同学的学习,如果是类似的情况,大家觉得依靠哪种方式可以解决?(纪律)

2.有一个老人突然摔倒了,可是,经过的路人却没有一个人上去扶起她,最终错过了抢救时间,不幸离世,针对类似的情况,我们又应该靠哪种解决方式解决呢?(道德)

3.麻辣烫很好吃,某家的麻辣烫“更好吃”,顾客总是接连不断,很多顾客说,每当路过这家麻辣烫店的时候都会想进去吃一碗麻辣烫,虽然味道吃不出什么特别,但只要一天不吃,就会觉得非常难受,后来,经过新闻的报道,这家麻辣烫的老板,在麻辣烫里加入了我们国家法律禁止的一种材料——罂粟,这种材料会让人上瘾?类似于吸毒。针对该问题我们选择那种方式解决呢?(法律)

环节二 《生活面面观》

教学过程为表格式,关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、总结反馈

1.本课使用多种资源手段来展现教学内容,能够让课堂生动有趣起来,引起学生主动探究的学习兴趣。

2.充分培养学生自主学习、探究的能力,多启发,多引导,学生勇于发言和展示自学成果。

3.深化重点,及时解答难点。

4.利用多媒体课堂教学环境,对学生的创新意识有一定的锻炼。

5.学生学习效果显著,学习兴趣浓厚,课后讨论气氛热烈。

九、板书设计

生活需要法律

法律

来源 需要 保障 渗透

生活

法治