部编版《基本经济制度》优质课教案设计

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媒体：采用多媒体教学，通过图片视频等形式引发学生的学习兴趣，并展开小组讨论。课时根据教学大纲，本框安排两课时，本节课为第一课时教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示纪录片《厉害了，我的国》其中一小片段，和学生一起来感受我国取得的巨大成就。视频中涉及很多行业为国家富强和人民幸福提供了坚实的物质基础。这些行业和领域与本课将要学习到的基本经济制度密切相关，引入课题。观看视频，体验感悟。视频导入，创设情境，激发兴趣，

引入课题。

自主学习问题导读，自主学习

阅读教材P61--62。思考解决下列问题1.我国现阶段的基本经济制度是什么？ 2.公有制经济的地位、内容?3.国有经济的含义、地位、作用及国家的政策是什么？4.集体经济的含义、作用及国家的政策是什么？5.非公有制经济的内容?自主探究，阅读教材，熟悉教材内容，并找出问题答案，进行标注。自主探究，了解本课主要知识点。讲授新课活动探究一： 阅读教材第60页“运用你的经验”思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？

教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？

公有制经济的范围包括什么？非公有制经济主要包括什么？学生依据自主学习成果和同学们的经验，思考作出回答。

学生回答并对每种经济形式举例说明。

教师引导，学生积极列举实例，提高课堂参与度。 活动探究二：区分同学父母的工作单位具体属于哪种经济形式？学生凭借所学内容，区分各种经济成分。理解分析生活中的经济现象活动探究三：按销售收入计算，目前，国有经济在一些行业和领域所占比重分别为:石油92.1%、石化 69.3%、电力90.6%、汽车72.0%、冶金64.4%、铁路83.1%，在军工、金融、民航、通信等领域均占90%以上。这些行业和领域都是关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，今后相当一个时期，国有经济在这些行业和领域应继续处于支配地位。思考：①材料反映了国有经济的地位？②结合61页相关链接具体分析我国发展壮大国有经济的作用？ ③国家对其政策？以小组合作的形式，分析材料，发挥集体的力量，分享团队的智慧。

结合图片加深对教材的理解。通过分析材料得出结论、感悟，提高学生对知识的整合概括能力。

小组合作交流，集思广益，共同完成。活动探究四：(阅读教材第62页“探究与分享”) 思考：材料反映了我国什么性质的经济？它的作用？国家对它有何政策？

学生阅读并分辨材料中是何种经济成分，并探究经济成分的作用。

提高捕捉信息的能力。课堂小结对本课所学知识进行梳理总结请同学们对今天所学进行知识梳理，分享成果。

提高学生的概括能力和组织语言的能力，增强学生参与课堂的积极性，并且反思课堂所学。应用提升1.党的十八大报告指出，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，推行公有制多种实现形式。以下关于公有制的认识正确的有（ ） ①公有制是我国社会主义经济制度的基础 ②公有制经济就是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的经济 ③公有制经济和非公有制经济是完全对立的 ④公有制经济包括国有经济和集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分

A①②B③④ C②③ D①④

2.下列说法不正确的是( )①公有制经济是国民经济的主导力量 ②国有经济控制着国民经济的命脉　③集体经济是公有制经济的重要组成部分 ④公有制经济包括国有经济、集体经济、个体经济

A.①③B.②③C. ①④D. ③④“学生当小老师”为同学们讲解题目

让学生上台当老师为其他同学讲解，体验一把当老师的感受，给了学生展示自己的机会。沙场点兵，生生互动，解答疑难，巩固知识。

拓展空间布置任务：做一次小记者，调查我们当地企业的发展现状。

（1）该企业的所有制性质是什么？

（2）该企业有多少职工？生产经营的主要产品是什么？一年纳税多少？（3）你感兴趣的其他问题。

“我是小记者”回家之后采访父母或者亲戚所在企业。明天课上分享给大家。使学生由学习教材转向观察生活，从生活中体验感悟知识。

板书：

教学反思：本节课内容总的来说难度不大，学生理解、掌握的效果较好。理解好本课知识需要结合典型的事例。课堂给了学生更多展示自我的机会，自主探究、合作探究等活动使学生成为学习的主人，调动了学习的积极性，达到了了解我国的基本经济制度，进一步增进热爱我国基本经济制度的目标。反思整个教学，在今后的教学中，我要继续放手，让孩子们自己发现，自己归纳，自己探究，让课堂真正成为生生互动，师生互动的学习乐园。