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课标：
本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。”
教材分析：
人教版八年级第三单元《人民当家做主》的第一目《基本经济制度》，本目内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。本目题所要集中解决的问题是引导学生认清我国的基本经济制度的含义、构成和作用，让学生认可我国的基本经济制度，也为下课的政治制度学习垫下了基础。
初中生学生心理发展的特点是，从依赖性走向独立性，从冲动型走向自觉性，从幼稚向成熟过渡。本学期重在法治专题教育，让他们了解宪法，增强法律知识，培养法治思维。在生活交往中，学生会比较父母的工作，认识到我国存在多种性质的企业，自然会追问这些有什么作用。本课题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式，公有制主体地位的体现，非公有制的作用等知识，比较难以理解，应加以强化学习策略。在本节课中，将采用贴近学生生活的事件，采用教学内容问题化，帮助学生理解理论知识，增强国家认同。
(1)情感态度价值观：正确认识经济成份，感受我国的基本经济制度的优越性，自觉坚持和维护我国的基本经济制度，增强国家认同。
(2)能力：能够从具体的经济现象中概括出基本经济制度对保障人民当家作主的作用;能将学到的基本经济制度应用到生活中，分析相关经济现象，解决经济问题;在学习过程中培养和提高合作探究能力，与人交往沟通能力。
(3)知识：了解我国的基本经济制度内容与作用;理解公有制经济、非公有制经济等的地位与作用等
1.重点：我国的基本经济制度为人民当家做主奠定物质基础
2.难点：公有制经济主体、国有经济主导
问题，用读书指导法、比较法等
教学环境：多媒体教室
资源准备：(学生)预习课文，熟悉教材;(.老师)查阅网络，制好课件。
1.出示小诗，引发思考：你从这首诗知道了我国目前有哪些经济形式?它们之间有着怎样的关系?又如何理解它们与我们今天课题的关系?
2.板书展示四者关系
1.出示学习目标
2.组织学生自主学习，建构知识结构
3.指导学生归纳、理解记忆
(1)我国现阶段的一项基本经济制度是?依据是?
(2)我国公有制经济的地位与内容
小结：社会主义这一根本性质决定了公有制为主体，现阶段基本国情决定了多种所有制经济共同发展
1.组织学生合作学习
(1)你知道仪征环保局属于公有制什么形式的行业，请再列举
你所熟知的属于此类形式的行业，它们有着怎样的共同点?
(2)下列图片说明了什么?
2.适时补充释疑：国有经济存在于国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域
3.指导学生归纳、理解记忆：
国有经济内容、地位、作用?国家政策?
1.播放视频，思考：集体经济的含义、作用，国家政策与国有经济异同点
2.指导学生归纳、理解记忆：集体经济内容、作用?国家政策?
3.指导学生归纳：集体经济与国有经济的异同
4.释疑解惑：
混合所有制经济中的国有成分和集体成分
5.引发思考：三位同学父母的工作单位哪些属于公有制经济?是公有制经济中的什么形式。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1.课堂作业：伴你学
2.课外作业：调查我们当地企业的发展现状。
基本经济制度
公有制为主体(基础)
国有经济(主导)(巩固、发展)
集体经济 (鼓励、指导、帮助)
混合所有制经济中的国有成分和集体成分
非公有制经济
个体经济
私营经济
外资经济
(鼓励、支持、引导)