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八年级下册《中华人民共和国主席》新课标教案优质课下载
【教学目标】
知识与能力：
1.了解中华人民共和国主席的性质、产生、任职要求和任期。
2.理解并掌握国家主席的职权，提高科学分析问题的能力。
过程与方法：
1.通过法条解读、视频学习、阅读材料，体会学习中华人民共和国主席的性质、中华人民共和国主席、副主席的产生、任期。
2.通过研读文本、合作探究过程，学生自学国家主席职权，并以习题测验。
情感态度与价值观：感受国家主席的性质、职权，关注国家主席职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。提高对国家主席的认识，增强对国家主席的崇敬和热爱之情。
【教学重点】认识并准确识记中华人民共和国主席的性质、地位和职权。
【教学难点】提高对国家主席的认识，能够区分国家主席的四项职权。
【教学策略】体验法、讨论法、探究合作、讲授法
【教学准备】PPT、视频
【教学设计】
一、时政导入：
【看图识人】以上图片中，他们都是谁，他们在国家机关中都担任什么职务？
学生回答：党的总书记、国家主席、军委主席。
鼓励：同学们说的非常好。我们国家实行“三位一体”制度，指党的总书记、国家主席、军委主席的领导体制和领导形式。1993年3月，在杨尚昆的任期届满后，当时的中共中央总书记、中央军委主席江泽民接任国家主席一职，从此党和国家最高领导人兼任国家主席以获得国家元首的身份开始制度化。现在的中共中央总书记、中央军委主席习近平在胡锦涛卸任国家主席后也承继这“三位一体”的惯例。主席职务让领导人有了代表国家的身份，在国际上进行元首外交、国事访问和出席国际会议等国事活动。
今天，我们将学习了解中华人民共和国主席，并掌握其性质、产生、任职要求和任期，学会辨别国家主席的职权。
二、代表中华人民共和国的国家机关
【观察宪法】目录页，推测国家主席的性质。
国家机构，国家机关的统称。
中华人民共和国主席出现在宪法的这一章节，说明其也是国家机关。
性质：中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关，是中华人民共和国的国家元首，代表中国行使宪法赋予的职权。（回忆新闻事件中的主席以及联系课本，养成观察生活和课本学习的联系的学习习惯）
思考1：是不是所有国家的国家元首也称作国家主席？
由于历史传统以及政治制度的不同，不同国家的国家元首在称呼上不同。如美国、法国、德国等国家的国家元首为总统，日本的国家元首为天皇，而英国的国家元首则为女王。