八年级下册《中华人民共和国主席》优质课教案下载

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（二）过程与方法

1.重视学生自学过程，通过设置自学任务使学生掌握基本知识，培养阅读精神提升思考能力。

2.在学习的过程中，掌握抓关键词、比较记忆、思维导图等学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.通过了解习近平主席人生经历，增强学生对现任国家主席的了解。

2.通过情感教育，认同宪法对国家主席任期的规定。明确国家主席是代表中华人民共和国的国家机关，是国家元首。

3.通过回顾国家科技奖励大会盛况，增强荣誉感。通过全书的学习强化政治认同。

二、教学难点

1.国家主席产生的方式。产生的方式远比投票本身更能说明国家主席对代表国家的重要性。通过慎重的等额推荐，几上几下的反复讨论，确定最终正式候选人，符合全国人民意愿。

2.国家主席的四项职权并不都是独立行使的。要搞清这个问题，首先要明确国家主席代表中华人民共和国的国家机关与全国人民代表大会的关系。明确了这一问题，这一难点迎刃而解。

三、教学重点

1.国家主席是代表中华人民共和国的国家机关

2.国家主席的四项职权

四、学情分析

1.学好本课的重要性。随着国家实力的增强，我国更多参与国际事务，国家主席代表中华人民共和国担负更多国内外责任，基于此宪法及时对国家主席的任期及职权进行了修改。这一修改适应了我国国情和发展要求，作为中华人民共和国公民学生学习本科有助于公民意识的培养。

2.八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期。通过学习，加深学生对国家主席的认识，了解国家机关有助于增强他们对中国特色社会主义的制度自信，增强他们的政治认同。

3.学情中存在的教学矛盾

（1）了解社会生活的热情和学习能力之间的矛盾。八年级学生心理上追求成熟，更加热切的想了解社会生活，部分学生能够初步运用所学知识分析问题，综合素质较高。但是就大部分学生而言，热情不代表能力，八年级下册作为部编法律专册理论性强，对学生要求高。在教材编排上，编写者注重生活化，引用学生身边材料。作为授课人要自习分析教材，用更加鲜活的事例点燃学生的学习热情，用逻辑的思维解决学习能力提升的问题。在本节课的授课中，要重视国家主席职权的教学。一是要让学生根据概念分清楚现象；二是要让学生明确国家主席的职权并非是独立行使的，要用已知知识解决位置问题。

（2）平日积累时政现象与理论提升的矛盾。从性别上看，八年级的男同学更加重视时政知识积累，他们关心社会，关心世界上发生的任何事情。与之相反，大部分八年级的女同学对时政不感兴趣，更加关注青春期自我的感受，这是八年级学生存在的普遍现象。因此，在教学过程中要兼顾男同学和女同学的感受，将男同学零散的现象梳理成系统的认识，努力培养女同学对时政学习的兴趣。在本节课的教学中，国家主席的形象每天都会出现在《新闻联播》中，所选素材都来自于此，目的就是为了增强学生熟悉程度，从一定程度上引导大家怎样读懂新闻背后的故事，培养有政治素养的合格公民。

（3）课本知识与实际应用的矛盾。国家主席这一内容距离学生实际生活比较远，如何拉近与学生关系并将理论运用在实际中是值得探讨的问题。本课在设计过程中认识到矛盾所在，虽然做了尝试但效果一般。

（4）学生水平参差不齐与教学目标达成的矛盾。从学生个体发展水平上看，学生发展参差不齐，在知识目标达成上存在一定难度。教学中通过小组合作方式，可以尽可能弥补这一问题。同时通过分层作业，使先知先觉者吃得饱，让后知后觉者吃得好。

五、教法运用

1.小组合作教学。通过问题设置，开展1-2次小组合作学习，通过组内成员合作，组间合作丰富解决问题的思路，形成解决问题的共识。

2.案例教学。通过案例说明概念，理论联系实际。

3.情景启发教学。创设情境，了解习近平主席的人生经历，从情感上使学生理解“国家主席任期与全国人民代表大会任期相同”的意义。