部编版《创新改变生活》优质课教案设计

一、教学目标

情感、态度与价值观目标

体会创新改变我们的生活;增强对创新的好感，自觉投身到创新实践之中

能力目标

通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽力推动创新发展

知识目标

全面认识创新的重要性;理解实施创新驱动发展战略的现实意义

二、内容及学情分析

“富强与创新”是第一单元的生活主题，本课属于九年级道德与法治第一单元第二课第一个项目 “创新改变生活”的内容。

本课内容主要讲述创新体现在生活中的各个领域，和创新对社会，对国家，对人民的重大作用和意义。通过教学旨在帮助学生了解我国在创新发展方面的成就，认识创新的重大作用和意义，引导学生立志成为创新型人才，努力提高自身的综合素质。

经过初中两年的学习，我们的学生已经具备了学习本学科的基本方法，也有了一定的分析解决问题的能力和理论基础。但学生生活的环境比较闭塞，知识面不广，对于新理论和国家高科技了解不多，内容学习会有一定难度，理解上也会存在知识的短板。虽对创新有浓厚兴趣，并乐于通过现象探究实质，但在分析能力上始终有些欠缺。这是实际状况。

三、教学重难点

【教学重点】创新引擎

解决策略：教学中充分利用交互式电子白板这一教学资源，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生自主学习、合作探究、展示的方式为主，以教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动中完成学习，同时借助讲学稿教学的形式，充实课堂探究的同时使学生在思想的不断碰撞中保持对课程的新鲜感，在潜移默化中掌握重点。

【教学难点】全面认识创新，创新驱动的重要性

解决策略：采用视频创设问题情境，利用交互式电子白板，充分发挥好这两者与黑板的作用，并将这些工具都交给学生，通过讲学稿练习、白板展示、题组交流再结合板书总结思维导图的方法，进一步强化学生对认识创新的重要性;理解实施创新驱动发展战略的现实意义的认知，突破难点。

教学策略选择与设计

课前查找资料，借助白板，利用自主探究、合作研讨的方法，体会实施创新驱动发展战略的现实意义。增强对创新的好感，自觉投身到创新实践之中。

教学资源准备

运用电子白版、视频、音频。

四、教学过程

教师组织与引导

一、视频引课

1.播放视频“2018年中国科技创新成就回 顾”。问：“你看到了什么?感受到什么么”

二、.出示学习目标

自主学习检测

三、感受创新

播放视频，出示问题(1)《智慧家庭》给我们的生活带来了哪些改变?

(2)由这些变化，谁能总结一下什么是创新?

(3)互联网还给我们的生活带来哪些不一样的感受?(在生活中还有哪些应用?)

四、创新引擎

1、回忆人类历史上的科技革命和古代中国的创新成果。思考：四次科技革命和古代中国取得的成就有何意义?

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、教学反思

《创新改变生活》是一节内容多，难度大并富有现实意义的九年级新课，学生要真正认识创新并理解实施创新驱动发展战略的现实意义实属不易。因此，我依据课标和教学目标，运用电子白板、视频、音频等手段，课前查找资料，利用自主探究、合作研讨的方法，帮助学生体会创新改变我们的生活;增强对创新的好感，自觉投身到创新实践之中。根据学生身心发展和道德与法治学习的特点，学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，用多媒体创设意境，营造氛围，培养学生分析问题和解决问题的能力。

一、教学亮点

1、这堂课，我以多种数字化教学资源和讲学稿资料，不但帮助学生提升了学习的兴趣，也帮助学生将难以理解的知识简化了，使学生寄学于乐，轻松学习。

2、课堂中通过师生充分的利用了交互式电子白板的视频播放、当堂加分、试题连线、翻牌、拍照上传、音乐、拖动、硬笔、思维导图以及思维轴红笔批注等各种功能，在课堂中实现了师生互动、生生互动和人机互动。使多媒体不但辅助了教师的教，更辅助了学生的学。同时，关注了学生在学习过程中生成的学习方式(自主学习、合作学习)，并将生成的结果及时与其它学生分享，鼓励学生对展示的内容进行大胆补充和质疑，提升了学生利用信息技术学习的能力，也加强了学生的学习兴趣。

3、教学环节设计亮点：视频开场，音频结尾，气氛轻松活跃，始终让学生沉浸在伟大祖国的自豪感中。避免课的单调无趣。

4、自主学习检测环节，采用先行者当“小老师”的激励政策，并让学生来回答学生的疑问，调动起学生的学习积极性，也培养了学生的思考质疑能力和组织能力。

5、能创造性的使用材料。文字材料和视频音频资料的有机结合丰富了课程内容，拓宽了学生的视野，有效实现了学习目标。

二、不足及完善措施

1、本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。学生要真正领会，实属不易。教学中我采用各种方法，极力营造氛围，但还是稍显生硬。

2、教学难度大。在教学意的时候过于依赖预设，留给学生思考时间不够，分析不太深入。