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九年级下册《谋求互利共赢》集体备课教案优质课下载
通过材料解析，引导学生感受我国负责任的形象，增强自身的忧患意识和责任感。
（二）能力目标
通过小组讨论，引导学生发展跨学科思维能力，提升全面、辩证分析问题的能力，增强运用已有信息和所学知识解决实际问题的能力。
（三）知识目标
通过读图分析，引导学生了解中国走和平发展道路的原因，知道对外开放基本国策的具体实施策略，理解国情、国策与奋斗目标之间的关系。教学重点和难点分析（一）教学重点：引导学生知道我国在世界格局中的地位、作用，面临的机遇与挑战
（二）教学难点：引导学生知道国情、国策与奋斗目标之间的关系主要教学方法、学习方法（一）主要教学方法：案例教学法
（二）主要学习方法：探究式学习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图走近
一带一路【材料】出示一组图片
【提问】图片中的信息源于我国的哪项外交战略？
【总结】“一带一路”战略
【提问】“一带一路”是什么？
【讲述】“一带一路”是指丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。
【材料】十九大报告内容。
【提问】古丝绸之路产生了哪些积极影响？
【讲述】促进了东西方的经济、政治、文化、科技领域的交流合作。
【总结】中国自古走和平发展之路，促进世界各国合作共赢。
【活动】结合图片和所学知识，以小组为单位，从国家实际和国际形势两个方面分析：我国为何提出“一带一路”的战略构想。
【总结】国家实际包括文化传统、现实情况；国际形势包括总体和平、各地区优劣势互补。
【梳理】从历史到现实、从国内到国际，客观、全面、辩证地分析问题。学生观察、思考。
学生回答问题。
学生倾听、思考。
学生回答问题。
学生倾听、思考。
学生倾听、思考。
学生回答问题。