部编版《第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》精品优质课教案设计

一、课前设计系统

(一)课标要求

“通过‘丝绸之路’的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。”

(二)教材分析

本课内容主要包括三部分：1.张骞通西域，2.丝绸之路3.对西域的管理。三块内容之间因果相联，丝绸之路和对西域的管理是张骞通西域的结果。

(三)学情分析

学生对西域当时的历史环境比较陌生，所以我用图片加视频的方式拉近历史与学生的距离。七年级的学生分析问题的能力有限，对于理解丝绸之路的意义有一定难度，我设计了为丝路起名环节加深学生理解。

(四)教学目标的确立

【知识与能力】

了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实。

【过程与方法】

识读教材中的图片和地图，获取有效历史信息，并提出自己的问题和见解。

【情感态度价值观】

学习张骞为报效祖国不畏艰险、勇于开拓的进取精神。

(五)教学重点、教学难点及其突破方法

重点：张骞通西域和丝绸之路路线和意义。

难点：启发学生思维。

突破方法：小组讨论提问，师生互动答疑激活思维。

(六)教学方法和手段

讲述法、小组讨论探究法和多媒体课件。

二、课堂实施系统

(一)习近平提出建设一带一路和丝路申遗成功图片新闻导入本课;

(二)学生自主学习完成导学案内容，师生合作梳理教材基础知识(10分钟);

(三)小组合作讨论提问，师生互动答疑激活学生思维(30分钟);

(四)当堂达标巩固重点知识;

(五)课后拓展：为开发丝路出谋划策。

(一)习近平提出建设一带一路和丝路申遗成功图片新闻导入本课;

【图片】一带一路和丝绸之路成功申遗图片。

课前我们观看了张骞通西域微课，张骞通西域开辟了一条道路，也就是丝绸之路。2013年习主席提出了建设一带一路的伟大战略，2014年丝绸之路申遗成功 ，韩国和日本也纷纷加入丝路申遗的队伍，2000年前开通的丝绸之路到底有着怎样的魅力，一再吸引世界的瞩目。这节课就让我们穿越时空，走进沟通中外文明的丝绸之路 。

(二)学生自主学习完成导学案内容，师生合作梳理教材基础知识(10分钟);

师：请大家阅读教材，自主完成学案。教师巡视指导，不时提醒。

生：读书、填写学案

(学生看书做题7分钟后,找不同组的学生一一回答问题)

第1题回答后

师：[边展西域图边介绍]玉门关、阳关、新疆、西域。

师：汉武帝以前，西域被谁控制着?

生：匈奴。

师：你学过的诗句中，有涉及到“阳关”和“玉门关”的吗?

生：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

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