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部编版《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》集体备课教案优质课下载
识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字资料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。
情感态度与价值观：
体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用；学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈的高尚民族气节。
教学重难点
重点：成吉思汗统一蒙古；元朝的建立与统一。
难点：元朝的建立与统一
教学用具：自制多媒体课件
教学过程
▲导入新课（歌曲mv导入）
先播放德德玛的歌曲mv《美丽的草原我的家》部分片段。
设问：这首歌曲里面的歌词和风景反映的是我国哪个民族的情况啊？学生回答“蒙古族”；
再设问：提到蒙古族，你你脑海里闪现的“蒙古印象”有哪些？学生七嘴八舌。
（设计意图：快速集中学生时注意力，活跃课堂氛围）
展示图片，老师再讲：是的，这个骑在马背上的民族从12世纪开始，便不断地征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。那蒙古族是如何兴起、壮大并统一全国的呢？带着这个问题，我们一起来学习第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。
▲推进新课
蒙古的兴起
展示北朝民歌《敕勒歌》和图片《蒙古帷帐》，设计思考探究：
【说一说】蒙古族兴起的区域？
【猜一猜】蒙古人的生活情况与习性？
展示动态示意图，并由教师讲：是的，蒙古族是我国北方的饿一个古老民族，原先活动在大兴安岭北段，后来西迁至蒙古草原，过着逐水草而居的游牧生活。起初，蒙古人民的生活是比较安宁的，但是进入12世纪后，蒙古草原发生了改变。那蒙古草原发生了什么变化呢？请阅读《蒙古秘史》的一首诗歌：
“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”——《蒙古秘史》
并思考以下问题：
【想一想】它反映了当时的什么局面？为什么会出现这种局面？后来这种局面是怎样改变的？
通过对以上问题的回答，顺利过渡到第二个问题
蒙古的建立