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了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
太平天国运动发生于1851年，是鸦片战争爆发后中国社会矛盾激化的集中体现。由于社会环境的变化，太平天国运动表现出与以住农民运动的不同特点。作为近代中国反侵略、求民主的潮流中的农民运动，也体现了农民阶级向西方寻求真理的探索，也为以后民主革命的发展提供经验和教训。
具体到本课，教材安排三目：“洪秀全与金田起义”、“定都天京”、“天京陷落”，讲述了太平天国运动的兴起、发展和失败的历程。按照课标的要求，本课教学有两个主要目标，一是了解太平天国运动的过程，二是理解太平天国运动兴起和失败的根源，认识《天朝田亩制度》和太平天国运动的历史地位。
八年级学生通过一年的历史学习，其学习的主动性有所增加，并积累了一定的历史知识，有了初步的历史学习方法，也具备了初步解决历史问题的能力。但由于其心智尚未成熟，不易理解由于阶级的局限性，农民阶级不能领导中国民主革命取得胜利。故此，在教学过程中，注意抓住学生的好奇心和求知欲，简化政治理论性的说教，采用情境剧再现历史的方法，来辅助教学，通过呈现丰富视频图文资料，让学生分析和感悟太平天国爆发的原因以及失败的必然，通过图表和史料培养学生用比较的方法分析历史事件的能力，辩证地看待历史问题。在充分形成感性认识的基础上，完成本节课的教学目标。
知识与能力：了解太平天国运动的主要史实，辩证认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
过程与方法：
⑴通过学生画出太平天国过程图，了解太平天国运动的主要史实。
⑵提供史料，学生通过分析和运用史料解决问题，学会“论从史出”。分组合作学习，探究太平天国运动形成自己的认识，并使提高合作学习和辩证的认识问题的能力。
情感态度价值观：
⑴中国农民反抗殖民者的勇气和改造社会的创造性值得学习;但不能回避农民运动的局限性。
⑵树立唯物史观，不仅仅是一分为二，还要具体、全面、客观。
教学重点：天平天国运动兴起原因和败因;《天朝田亩制度》
教学难点：认识太平天国运动在民主革命革命时期的作用和局限性。
针对本节内容繁多，重难点学生不易理解的现状，我精心整合教材内容编写了学习任务单。分为自主探究和合作探究两部分，自主学习设计成三个问题，目标明确;合作探究部分设计了两个学生活动，小组合作，师生合作;通过小组讨论引发学生思考，创设一个让学生自己去发现问题，分析问题和解决问题的情境;教师根据学生的探究活动，总结出评价历史事件的三种方法：①历史的方法——把历史事件放在特定的历史环境下，不能脱离当时的社会现实;②发展的方法——将历史事件放社会的发展中，以动态的眼光评价;③辩证的方法以——树立唯物史观，不仅仅是一分为二，还要具体、全面、客观。
课堂上让学生通过角色扮演、小组合作、史料探究、讨论等方法，培养学生的历史意识，表达能力等，同时切身体会历史的严谨性和探究的乐趣。在内容设计本着“一课一中心”的原则，隐性的确定本课的主题是 “洪秀全的天国梦”，逐步展开：天国梦起——天国梦兴——天国梦筑——天国梦思。
【活动1】新课导入
以“说说你的梦想”导入。
【设计意图】贴近现实导入，拉近距离。激发兴趣，进入学习状态。
【活动2】整体感知
洪秀全的“天国梦”：
1.天 国 梦 起(宗教构梦)
2.天 国 梦 兴(战争追梦)
3.天 国 梦 筑(制度筑梦)
4.天 国 梦 思(内乱毁梦)
【活动3】新课探究
一、天 国 梦 起(宗教构梦)
1.观看视频《洪秀全》，了解洪秀全的一生，思考：洪秀全少年时的经历会对他产生什么影响?
2.阅读拜上帝教和《 原道醒世训》史料，太平天国运动的背景史料，了解洪秀全宗教构梦。以史料作为学生探究的支架，分析太平天国兴起的原因。
【设计意图】
1.进入角色学习，激发学生动机，促使其对学习产生积极的情感体验。
2.培养学生的观察能力、历史思维能力，使学生在活动中掌握“论从史出”的方法。
二、天 国 梦 兴(战争追梦)
1.小组合作学习：根据预习及任务单上的材料，尝试画一画太平天国的过程图，师生共同纠错。
2.媒体呈现太平天国运动过程，了解太平天国运动的基本史实。
3.图示天京变乱，教师讲述天京变乱。
4.根据史料分析天京变乱的根源。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
人民英雄纪念碑的第一块浮雕是虎门销烟，第二块是金田起义。中国近代史中的重要事件成千上万，金田起义入选的理由是什么呢?请你为太平天国运动写一篇简短的解说词。
1、可取的方面
(1)达标举措行之有效
教学《太平天国运动》的过程中，我紧扣课标，充分调动学生学习的积极性和主动性，竭力强化学习主体的能动作用。具体在教学过程体现为：充分发挥教师教学中的主导作用，提供丰富的史料，利用多媒体引导学生直接感受洪秀全生活的时代，拉近历史与现实的距离，加深学生对历史与现实的理解，把握透过历史事件看当时的社会背景，即让学生“感受历史——体验历史——认识历史”。通过本节课的教学，学生的综合素质有一定的提高。
教学中，我还注重渗核心素养：时空观念、史料实证、历史价值观等。
课后作业：金田起义入选人民英雄纪念碑的理由是什么呢?请你为太平天国运动写一篇简短的解说词(形式不限)。既能提高学生的创新能力，又能培养学生灵活运用所学知识，有利于提高学生的综合素质。
(2)重新整合教材，创设情境，优化教学环境，合理有效的开发相关教学资源。教材进行了重新整合，通过“天国梦起----天国梦兴----天国梦筑----天国梦思，层层推进，使得教学高效而紧促。
2、改进的方面
本课为体现情境，互动性和生动性，对教材内容做了全面整合。在探究学习过程中有关内容如“太平天国运动兴起的原因”没有充分调动学生讨论，在学生自主合作学习、分享交流、学生为主体活动不够充分，给学生的时间相对少了点。
3、今后教学中努力方向：
(1)要相信学生的学习能力，为学生创造更多的锻炼机会，给学生充足的时间去培养学生的“问题意识”。
(2)要给学生展示自己才能的舞台，教师要甘当“配角”，尽职尽责地做好指导者。不断提高学生的创新等能力。
(3)增强学生的合作探究意识，要增强自主、合作、探究学习方式的可操作性，给学生以更广阔的思维空间，实实在在地提高历史课堂教学的实效性。
(4)加强学习，多借鉴学习别人的长处以提高自己，见贤思齐。注意细节：如让多媒体成为教学的一种辅助手段;板书不能少;情境体验设置要多从学生方面去考虑，贴近学生;备课要夯实学生的基础知识，认知水平，兴趣等，根据学生的情况适当调整问题的问法;课堂评价要丰富且以鼓励学生为主;注重结构的架构与线索脉络的梳理等。