第3课《太平天国运动》说课稿

第3课《太平天国运动》说课稿

《太平天国运动》是人教版必修1第四单元第14课的内容。太平天国运动是我国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民运动，是自古以来农民起义的最高峰。本课主要包括太平天国运动从兴起、发展、顶峰到最终失败的全过程，期间公布的《天朝田亩制度》也很重要。因此，充分了解这一完整历史事件具有重大的意义。

二、说学情

过渡语：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。

高一年级的同学经过初中历史课程的学习后，他们的历史知识结构相对完整，同时对历史课堂充满着浓厚的兴趣，但是他们还不擅于综合分析历史问题，历史思维能力相对薄弱。因此，需要教师采用启发式教学，激发学生学习的兴趣，做到知识的深入浅出，加深对本课的理解与掌握。

三、说教学目标

过渡语：根据本课的课程内容以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标。

【知识与能力】

1.识记金田起义、定都天京、北伐西征、天京变乱。

2.理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》。

【过程与方法】

通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。

【情感态度与价值观】

通过学习，知道太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，同时认识到农民对于中国革命和建设的重要作用，从而关注农民，关注农村。

四、说教学重难点

过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】

太平天国运动的兴起和发展;《天朝田亩制度》。

【难点】

理解太平天国运动的影响。

五、说教学方法

过渡语：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有多媒体辅助法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课