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1.史料实证：突出历史资料的运用，强调对历史证据的重视，培养学生“论从史出”的学科素养。
2.历史理解：体会井冈山精神是老一辈无产阶级革命家留给我们的宝贵财富。井冈山道路是毛泽东为代表的共产党人找到的一条符合中国国情的革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
大革命失败后，在中国革命向何处去的问题上，中国共产党曾效仿俄国十月革命，在城市进行武装暴动，却没有达到预期目标。此后，毛泽东以马克思主义基本原理为指导，创造性地提出符合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想。南昌起义后，毛泽东领导了秋收起义，并建立井冈山革命根据地，创建工农红军，点燃了工农武装割据的星星之火，开辟了一条中国革命的正确道路——井冈山道路。本课主要学习三块内容，即南昌起义、秋收起义与井冈山会师、工农武装割据，大革命失败后，中国共产党独立领导中国革命，经过艰苦斗争，开辟了一条工农武装割据、农村包围城市、武装夺取政权的适合中国国情的革命道路，即井冈山道路。本课内容承接了上一课北伐战争，又为下一课国民党围剿共产党，红军长征做好铺垫，是从国共合作到国共对峙的关键时期。
1.已知
知识经验：通过第15课的学习，学生已经知晓大革命失败第一次国共合作破裂。中国共产党需要寻求新的革命道路
生活经验：通过课外阅读及影视作品，学生对南昌起义、井冈山会师等知识有所了解。
策略经验：通过观看视频，阅读文字材料等方式，学生能提取有效信息，解决部分问题。
2.未知：南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、井冈山会师等基本事实及重大意义。
3.障碍点：本课涉及知识点较多，学生易混淆;中国革命为什么要走农村包围城市的道路。
4.差异分析：约5%的学生对学习不感兴趣，不愿参与合作学习;学生的记忆、理解能力差别较大。
1.通过观看视频、自学等方式，学生能够梳理出南昌起义、秋收起义、八七会议等基本史实。
2.通过识读地图、分析材料、观看视频，学生能够说出井冈山革命根据地的建立以及井冈山会师;
3.通过自主学习、教师点拨，学生能够分析工农武装割据局面是怎样形成的，并能说出工农武装割据形成初期取得的成就。
4.通过本节课的学习，使学生认识到井冈山道路是毛泽东为代表的共产党人找到的一条符合中国国情的革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的光辉典范;同时学会面对挫折和失败，要不屈不挠，善于总结经验、教训。
重点：南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地的创建
难点：毛泽东开辟井冈山道路
突破措施：通过观看视频、和教师引导，掌握南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地的创建;提供史料和小组讨论探究分析井冈山道路的开辟。
环节 学习内容 学生活动 评价活动
环节一 导入
歌曲导入
播放歌曲《没有共产党就没有新中国》
教师引导：中国共产党哪年成立?(生答)
出示各时期中共党员人数统计数据， 1921年7月 57人
1922年6月 195人
……
1927年4月 6万人
1927年底 1万人
1928年6月 4万人
1934年 30万人
……
特别突出1927年4月到1927年底发生的变化，提出问题：为什么会发生如此大的变化?
大革命失败后国民党反动派疯狂迫害共产党，面对这种状况，中国革命的路在何方?今天我们一起来学习第16课——《毛泽东开辟井冈山道路》。
欣赏歌曲，融入上课情境。做好课前准备，积极回答老师的问题。
生回答：国民党反动派叛变革命，屠杀共产党
通过歌曲能初步感受共产党对新中国的重要作用。
通过提出问题激发学生的学习兴趣
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1、我国把建军节定在8月1日，是为了纪念( )
A、北伐战争 B、南昌起义 C、秋收起义 D、广州起义
2、中国共产党在农村建立的第一块红色革命根据地是( )
A、中央革命根据地 B、井冈山革命根据地
C、湘赣革命根据地 D、闽浙赣革命根据地
3、1927年，毛泽东在一首诗词中写到：“军叫工农革命，旗号镰刀斧头……秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”这首诗词描述的历史事件是( )
A、北伐战争 B、南昌起义 C、井冈山会师 D、秋收起义
4、中国共产党从秋收起义得到的教训是( )
A、必须武装反抗国民党反动派
B、必须建立党对军队的绝对领导
C、必须把工作重点从城市转移到农村
D、必须建立广泛的革命统一战线
5、井冈山革命根据地的建立与巩固( )
A、是中国共产党武装反抗国民党反动统治的开始
B、是大革命失败到土地革命兴起的转折点
C、确立了党对军队的绝对领导
D、开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路