九年级上册《第9课 中世纪城市和大学的兴起》优质课教案下载

九年级上册《第9课 中世纪城市和大学的兴起》最新教案优质课下载

3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；

4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。重点中世纪城市兴起和城市争取自由和自治；大学的兴起难点中世纪的城市和中国封建社会的城市的不同；教育和王全教权的关系。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯等城市的图片，问英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、佛罗伦萨这些美丽的城市是什么时候兴起的？它们的兴起有怎样的历史？我们今天就来学习《第9课中世纪城市和大学的兴起》。

学生回答问题。利用图片，导入新课，激发兴趣。讲授新课

一、自由和自治的城市

（一）请同学们阅读教材第42-43页，完成下列问题：1.中世纪城市兴起的原因和结果；2.城市的自治斗争的原因、手段和结果。

3.城市取得自由和自治权的形式和局限性

阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨：

1.城市重新兴起的原因：

从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。

结果：旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。

2.城市的自治斗争:

（1）原因：

由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。

（2）手段：常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。

（3）结果：到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。

3.城市取得自由和自治权的形式：

是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。

自由和自治的城市的局限性

取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。

学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。

（三）合作探究

为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”？

1.许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权 ，

成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。