《第9课 中世纪城市和大学的兴起》精品优质课教案设计

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【学情分析】

中世纪距今较远，因此，学生对当时的社会状况不容易理解，但是九年级的学生经过两年的系统学习，知识面较广，而且也懂得了一些搜集史料的方法。课前让学生网上或图书馆搜集资料，来了解本课的内容。

【教学目标】

知识与能力：了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程，城市的自由和自治、城市居民的身份、市民阶层的形成等基本史实，思考自由和自治的城市和新兴的市民阶层将会对西欧的社会发展产生怎样的影响；知道欧洲早期大学的起源、大学的特权、课程设置。

过程与方法：充分运用背景资料，获取有效信息，结合已有知识分析并得出合乎实际和历史发展规律的认识。

情感态度和价值观：通过学习法兰西的琅城市民为争取自由、自治而斗争的史实，感受早期城市居民争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神。

【教学重难点】

重点：西欧中世纪城市的兴起。

难点：正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。

【教学方法】合作探究法、史料探究法、对比法等

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】一课时

【教学过程】?

一、导入新课：

多媒体出示封建社会中西方同时期城市图片，请学生找出两种城市的不同点？

教师引导、总结：如果只从同时期的城市规模、人口数量比较的话，显然两宋时期城市发展水平远远超过西欧城市，但此后中国社会沿着既定轨道，没有发生质的变化，但西欧城市的发展却孕育出了向资本主义社会过渡的因素，这究竟是为什么呢？由此导入新课，多媒体展示课题：第9课 中世纪城市和大学的兴起（明确本课三个学习环节：一、自由和自治的城市?二、城市居民的身份 三、大学的兴起）

（设计意图：通过展示同时期中西方的城市图片，快速吸引学生的注意力，同时也为后面学习中世纪城市的特点打下基础，通过这样的设计还可以从历史思维方法上给学生以潜移默化的影响。）

二、讲授新课：

第一篇：自由和自治的城市

1.展示中世纪早期城市衰败的图片，提出问题：早期城市衰败的原因

教师总结：西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。

（设计意图：历史叙述的一个基本要求在于能够追根溯源，从一个较长时段来分析历史，没有中世纪城市的衰败，自然就无从谈起城市的复兴。）

2.教师提问：当时著名城市有哪些?（学生思考回答）

教师多媒体展示著名城市：法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。

3.【合作探究】：城市重新兴起的原因?