部编版《第3课 美国内战》集体备课教案设计

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【重点难点】

教学重点：林肯在内战期间的作用。

教学难点：美国内战的起因。

【学情分析】

对内战爆发的原因，教师应从两种制度在劳动力、关税、市场以及奴隶制的存废问题上存在着重大矛盾引导学生理解。对北方的胜利，教师应从《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件颁布所起到的作用，引导学生归纳北方胜利的原因，掌握分析战争胜利原因的方法;结合图片、影像资料、数据等多种形式引导学生评价林肯，学会评价历史人物的方法，通过材料分析理解美国内战北方胜利的意义。

【新课导入】

教师用多媒体播放图片：奥巴马在纪念林肯诞辰200周年的演讲，“是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能”。提问：这里的他指的是谁？学生回答：林肯

播放视频《林肯被刺日》片断，学生观看。

教师：随着一声枪响，一个伟大的身躯轰然倒塌。奥巴马为什么要感谢林肯？林肯为什么会被刺杀？林肯对美国历史的发展有什么重要影响？今天我们就来共同了解美国内战。

【讲授新课】

探究一　水火不容——美国内战爆发的原因

1美国领土的扩张

教师出示幻灯片展示美国三个时期的国旗：

设问：观察三个时期的美国国旗有什么变化？这一变化说明了什么？

学生回答：美国国旗上的星星不断增加，美国的领土之所以发生了这样的变化，就是因为美国在独立后，开始大肆扩张领土。

教师出示幻灯片展示美国扩张后的领土，设问：读图说出美国领土扩张的结果（培养学生读图学史的能力）

学生读图答出：东临大西洋，西濒太平洋

教师过渡：美国独立后南北有着两种不同的经济制度即北方的资本主义工业和南方的种植园奴隶制经济，随着新领土的扩张，这两种制度的矛盾不断激化。

2、南北两种经济制度的矛盾

教师：南北两种经济制度在哪些方面存在着矛盾呢？下面我们通过一段角色对话来了解一下。

幻灯片出示漫画和对话内容，两名同学分别扮演北方工厂老板安德森和南方种植园主约翰逊，表演对话：

学生甲(北方工厂老板安德森)：学生乙（南方种植园主约翰逊）。

学生甲：你们种植园里生产的原料和棉花，不能只卖给英国，我们北方同样需要

学生乙: 谁叫你们出不起更高的价钱？