第3课《美国内战》说课稿

第3课《美国内战》说课稿

2、教学目标

知识与能力掌握美国内战起因、战争中的主要事件、战争的结局、性质以及作用、林肯的贡献。

过程与方法设计合理探究题，采用资料研析法、创设情景法、角色扮演法等培养学生积极主动参与、探究学习能力及创新精神。

情感态度与价值观通过林肯废除奴隶制度，使学生认识到落后的制度终将被废除，国家统一是国家强大的重要前提。为国家统一、发展做出贡献的人历史永远不会忘记！

3、教学重点林肯在美国内战期间的主要活动

林肯的主要活动贯穿于南北战争，他领导了南北战争，废除了奴隶制度，维护了国家统一，为美国经济的迅速发展创造了条件。我将利用资料研析法、创设情景法、角色扮演法和情感熏陶法等来进行突破。

教学难点美国内战的爆发的原因

弄清美国内战起因以及矛盾的焦点，战争的性质和作用等问题都将迎刃而解，所以将其确定为难点。我将利用材料分析，图片，漫画等进行突破。

二、学情分析

九年级学生有强烈的求知欲望，能力也相对较强，而且之前对美国及相关知识以及有一定的积累。因此，教学中可以充分体现学生的主体性，引导学生积极思维和表现。考虑到本课内容含量较大，需要学生进行先行了解和思考。

三、教法和学法分析

教法：创设情景法、多媒体教学法、角色扮演法、资料研析法等

学法：问题探究法、比较分析法、情感体验法等。

四、教学过程

1、直观导入

播放电影《林肯》片段，引出本节课的主要人物林肯以及他所领导的美国内战。通过震撼的音乐，激昂的对话，残酷的战争场面，瞬间就抓住了学生的视线，引发学生强烈的好奇心和探知欲望，从而导入新课。

2、讲授新课

（1）战争的爆发维护统一之忧

“问题探究”：美国独立后成为一个统一的联邦国家，为什么又面临维护统一的忧虑？

南北两种经济制度的矛盾：首先指导学生看课本并出示图片让学生了解南北两种不同经济的发展，然后给出材料、演示图和漫画，由学生分组讨论，归纳出两种经济制度矛盾的具体表现，提高学生分析材料提取有效信息的能力。通过课件演示南北矛盾示意图，从而揭示美国内战爆发的根本原因。

林肯当选为美国总统：出示林肯像，简单介绍林肯的生平，他的两次演讲内容的节选，通过阅读材料及层层设问，让学生更加清楚的了解到林肯的立场，从而引出美国内战爆发的导火线是什么，也助于提高他们的思考能力。

（2）战争的概况维护统一之艰

“自主学习”：叶圣陶说“教是为了不教”，还课堂给学生。九年级的学生有强烈的求知欲望，能充分发挥学生的主体性。所以我设计了自主学习这一环节，观看《美国内战》片段，阅读课文材料，梳理南北战争的概况：“开始——初期形势——转折——结果”。

“问题探究”：在归纳南北战争的概况后，提出问题：林肯颁布的两个法令为什么能扭转战局？

在和同学们一起朗读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的内容后，进行角色扮演，一个学生扮演美国记者，其他学生扮演美国公民和黑奴，由记者对他们进行代表性采访。比如：这两个法令颁布后你的心情如何？又有何打算呢？从而加深对两个文件内容的理解并总结两个文件所带来的影响。