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本设计首先对教学内容做了分析，又对学情进行了分析。结合学生的实际情况和部编版的教学内容，合理制定了三维教学目标和教学重、难点。
根据现代教学的理念，充分运用多媒体等资源，科学制定了教学策略与方法。教与学的过程为一课时。PPT放映课件，通过播放图片、视频等引领让学生发现问题，进行小组活动和讨论，思考并回答问题。最后师生一起总结所学内容并做相应的练习。同时，对板书也进行了设计。
分析《美国内战》一课在继《美国独立战争》之后，介绍了独立后的美国领土的扩张，南北两种经济制度的矛盾及其激化，内战爆发概况及其结果。它的实现，为以后美国的飞速发展，成为世界最强奠定了重要基础。
知识与能力
1.说出美国内战爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在内战中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。
2.分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
3.对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。
过程与方法
1.通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
2.指导学生阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、史料中获取有效信息的方法。
3.学生通过本课学习，能对林肯作出评价，并学会评价历史人物的方法。
情感、态度价值观
1. 通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
2.通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
教学重点
1.林肯在南北战争期间的贡献;《解放黑人奴隶宣言》;南北战争在美国历史发展中的作用。
【突破方法】在教学中可借助多媒体课件补充关于林肯和《解放黑人奴隶宣言》等材料，通过设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，轻松突破学习重点。
教学难点
2.美国南北战争爆发的原因和影响。
【突破方法】针对学生对南北战争的原因、影响等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，可先提出问题，让学生带着问题阅读课本及材料，通过小组合作探究，从材料中获取有效信息，进一步完善和深化认识，由浅入深出地化解难点。
初三学生已经积累了一些历史学习方法，这对于本节课的学习有很大帮助。
虽然学生具备了一定的读图能力，初步学会了利用历史图片和材料分析问题和解决问题，但仍需要进一步的提高。
初三学生的求知欲望强烈，在教学中，可组织活动，引导学生积极主动的学习。
在教学过程中，借助多媒体课件展示美国总统、美国南北战争时南北实力表、对林肯的评价等图文资料以及与内战相关视频，创设课堂情景，让学生充分感知历史学科特有的时空概念。课前先要求学生自学教材内容，课堂上再以环环相扣的问题引导学生完成对知识的理解掌握。对于重难点采取范例导学、设疑讨论、分组合作探究等方法，培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使学生的智能和认识水平都得到发展。
以PPT作为演示工具, 以教材辅助教学结合视频等多媒体手段。
一、导入新课
通过展示学生都熟知的美国总统奥巴马人物图片及相关材料引出林肯。
(一) 美国内战爆发背景
[资料展示]多媒体展示美国独立后领土扩张的地图。
[教师总结]美国刚独立时只有13个州，但随着美国经济实力的增长，它的版图也急剧扩大，成为一个东临大西洋，西临太平洋的大国。随着美国领土的不断扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。
多媒体出示南北方代表主要矛盾辩论材料，并提出问题：1.美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，为什么兵戎相见?其矛盾主要表现在哪些方面呢?
2.你是怎样看待当时南方的黑人奴隶制的?南北双方矛盾的焦点是什么?
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
成功之处：1.通过奥巴马演讲词导课成功吸引学生注意力，激发兴趣，调动学生学习积极性。
2.在教材处理上，将内战的经过内容淡化，重点突出林肯在战争形势发展的转折过程中所发挥的巨大作用，即为扭转战局而颁发的两部法律文件。学生可以在学习过程中体会到林肯政府的英明决策，把人民和战争巧妙的结合，极大地调动了人民群众的积极性，从而扭转战局，从而在学生的心中树立林肯的光辉形象。
3.以美国内战为例，学史鉴今，联系到今天中国台湾问题，让学生了解我国政府对台的态度，和平统一，一国两制，但不承诺放弃使用武力解决，进而认识到国家的统一是经济飞速发展的重要前提。
不足之处：对学生的回答没有做出充分的评价;学生的自主学习能力需进一步培养。
希望自己能在教学实践中不断进步，成长为一名优秀的人民教师。