一年级下册（2017年12月第1版）《10形形色色的动物》集体备课教案设计

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4. 寻找出校园里的动物。

【教学重点】

观察描述出动物的不同特征。

【教学难点】

分辨出动物与非动物的不同。

【教学准备】

教师材料：动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件

学生材料：水彩笔等

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，导入新课

1.同学们，你们喜欢动物吗？老师这里有一种动物的图片，不过动物的图片被4张小方块给遮住了，请小朋友们根据提示猜猜它可能是什么动物？

2.依次揭图（犀牛），猜对的小朋友举下手。犀牛的鼻端有角，这样的角是犀牛最独特的外形特征，（板书：外形）一看见这样的角，我们马上就能确定这是犀牛，是不是呀？

3．那这是什么呢？这呢？这张呢？（相机出示三幅外形特征明显的动物局部图）

二、观察探究，实践新知

1.老师这里这里还有一张图片，是一个小朋友模仿一种动物的样子，仔细观察。（出示图片）你能不能猜出这位同学模仿的是什么动物呢？

2.是的，这位同学模仿的就是大象。大象的长鼻子就是它最特别的外形特征。除了长长的鼻子，你们还了解大象的哪些显著特征呢？（预设：耳朵像扇子、四肢像柱子、身体像小山、尾巴像鞭子等）

3.小朋友们对大象可真了解呢！真了不起！老师这里也有一句描述大象的话，我们一起来读一读吧！

出示：耳朵像扇子，大腿像柱子。

4.你们看，和我们小朋友刚才说的一样呢！刚才我们用语言描述、动作模仿描述了大象的外形。还有没有其他方法来描述大象了呢？

5.听，（播放声音）这是什么声音？同学们在动物园听过吗？它的声音也很有特点，我们一听就知道它是什么动物了。（板书：声音）再来听听几种声音吧！（播放声音）

6.再来看看这是什么？（出示图片）这是画出来的动物的样子。

7.小朋友，刚才我们用了四种方式来描述大象，这是种描述的方式一样吗？虽然描述的方式不一样，但是他们都抓住了大象的特点，所以我们一下就能猜出这种动物是大象。

8.平常生活中，你们肯定见过很多动物吧！那这些动物你们认识吗？一起来说说它们的名字吧！（相继补充：毛毛虫——蝴蝶、蝌蚪——青蛙）地球上的动物有的小，有的大。小的甚至比蚂蚁还小，大的能长到二三十米长呢！但是，不管是小的动物还是大的动物，它们都是动物。