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一年级下册（2017年12月第1版）《7找空气》教案优质课下载
教学重点：
知道我们的周围有空气
教学难点：
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
导入活动——袋子里有东西吗
谈话：今天老师带来了几个袋子，你们想看看它们是什么样的吗？出示装橘子的袋子，提问：这个袋子里有东西吗？学生回答：有，有橘子。追问：你是怎么知道的？学生回答：看到的，看到黄黄的圆圆的。（PPT展示，眼睛看到的，颜色、形状）
谈话：出示有颜色的水的袋子，这个袋子里面有东西吗？学生回答：水。追问：你怎么知道的？学生回答：看到的。追问：你看到了什么？
出示装了自来水的袋子，提问：那这个袋子里有东西吗？学生回答：有水。追问：你怎么知道的？学生回答：看到的。追问：那你看到了什么呢？袋子是什么样的？
出示装了空气的袋子，提问：老师还有这样的袋子，它里面有没有东西？【板书，袋子里有？】追问：你为什么这么说？当学生觉得里面没有东西，因为是空的，【板书空的】，再出示没装东西的袋子，提问：这个袋子里有东西吗？学生回答：没有。对比两个袋子，追问：它们有什么不一样的？学生回答：鼓鼓的。【板书鼓鼓的】
①通过对比，都能同意有东西在里面。 ②有争议，有的认为有；有的认为空的，没有
a.能说出空气；b.不能说出空气 a.能说出空气；b.不能说出空气
（一）认识空气的基本性质
若b.谈话：同学们真聪明，发现了袋子里是由东西的。这个东西就是空气。
1.那哪里有空气呢？教室里有空气吗？（生：有！）
2.追问：在哪呢？在哪呢？为什么明明教室里有空气，你却指不出来？（提问：袋子里有空气吗？学生：有。追问：为什么有同学一开始会认为袋子里是空的呢？学生：因为空气看不见。提问：现在教室里有空气吗？学生：有。追问：你能用手抓一些给老师看看吗？学生：不能。追问：为什么？学生：摸不着。追问：可以用什么把空气装起来呢？）
3.学生：看不见、摸不着。【板书】
4.提问：那像这样看不见又摸不着的空气你有办法抓住它吗？
5.追问：你想去哪里装空气？用什么装？
6.学生：野外，公园。塑料袋。
7.谈话：现在在上课，去不了那么远的地方，就在教室里装一装看好不好？我们来试一试，看看谁的袋子最鼓。音乐声想起就要开始回座位，音乐声停就坐好。
8.提问：怎么有的同学袋子瘪的这么快，要不要请装的鼓鼓的同学来说说他的诀窍？
9.追问：你学会了让袋子不瘪下去的秘密了吗？要怎么装？
10.小结：要把袋口抓紧。
11.谈话：那你们再试一试，看看有没有效果。把装好的袋子就放到盒子里，交给老师。
12.提问：在教室里装到空气了吗？在哪里装到的？那你觉得刚才同学们说的去xxx装能不能装到？为什么？