一年级下册（2017年11月第1版）《3.认识物体的形状》优质课教案下载

一年级下册（2017年11月第1版）《3.认识物体的形状》最新教案优质课下载

课程标准指出，学生在一、二年级阶段，通过观察，描述物体常见的基本特征，如轻重、颜色、形状等。对于一年级学生来说，认识物体的体积这一特征太抽象，可以通大小、形状等建立起体积的初步认识。学生对形状这个词并不陌生，他们在生活中、幼儿园的学习中和一年级上册的数学学习中，已经知道了物体的许多形状，如正方体、长方体、球形等，所以本节课对这些形状的认识不再展开。主要通过摆放，体会形状对物体“占地方的方式”影响，也就是从“占据空间”理解形状这一基本特征。

教学目标

1.科学概念目标

认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

意识到物体的形状会影响它的平铺方式。

2.科学探究目标

能用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同。

了解不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

3.科学态度目标

发展对物体进行研究的兴趣。

认同物体的特征是可以被观察和测量的。

4.科学、技术、社会与环境目标

体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同。

教学重难点

1.教学重点：认识到许多物体具有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

2.教学难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。

教学准备

1.小组：方盒子每组4个；乒乓球、木块、橡皮和螺母每组若干；收纳盒每组1个。

2.全班：课件、班级记录表

教学过程

一、聚焦

1.教师引导学生回顾第1课的活动，出示图片后提问：我们在第一节课比较不同的物体时，发现物体的形状都一样吗？今天老师又把其中的四种物体带来了，看是什么？分别是什么形状？（教师依次出示四种材料）今天我们通过摆一摆进一步《认识物体的形状》。（板书课题，同学齐读）

2.教师出示盒子，提问：这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢？（学生交流装盒子的方式，教师肯定学生说出的多种装入的方法，最后统一规定用“平铺一层”的方式进行。教师板书：平铺一层）

二、探索1：把四种物体分别平铺在盒子里——不同形状的物体平铺的数量不同。

1.平铺方法的指导：谁能用塑料块来演示一下什么叫平铺。（学生演示）请看大屏幕，判断这些方式是平铺吗？（三张图片）平铺就是按着一定顺序和方式，有规律的铺开，就是平铺。